tag:blogger.com,1999:blog-71495201410828189622024-03-12T19:54:09.655-07:00DI ATAS PELANGI CINTASEBUAH KISAH PERJALANAN PEJUANG HIDUP YANG MERENTAS REJEKI DI NEGERI ORANG. CINTANYA PADA ALLAH YANG MENAUNGI SEMUA CINTANYA PADA KEHIDUPAN INI, SEHINGGALAH IA MENCAPAI KESUKSESAN DALAM HIDUP DAN PEKERJAANNYA WALAUPUN PENDIDIKANNYA TERGOLONG RENDAHAMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.comBlogger21125tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-9213711194777305622012-12-26T17:37:00.000-08:002012-12-26T17:37:02.306-08:00PENGUMUMAN UNTUK MHS MATEMATIKA SMT V DAN BKS SMT V MATA KULIAH METODOLOGI PENELITIANDIBERITAHUKAN AGAR SELURUH MHS YG BELUM MEMENUHI SYARAT JUMLAH KONSULTASI AGAR DPT MENGIKUTI DIKLAT PENYUSUNAN DAN ANALISIS INSTRUMEN PENELITIAN TGL 29 DES 2012. PERSYARATANNYA MAHASISWA PALING MINIMAL TELAH MENDAPATKAN NILAI PROPOSAL PERTAMA YG TELAH DIBERI NILAI ATAU TELAH LIMA KALI KONSULTASI? BAGI YG BELUM SILAHKAN SECARA KHUSUS BERTEMU DGN DOSEN PENGAMPU? PENDAFTARAN TEAKHIR TANGGAL 27 DESEMBER 2012 PKL 14.00 MELALUI BENDAHARA MSG MSG<span id="fullpost">
</span>AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-66147479862331695902012-12-26T17:19:00.001-08:002012-12-26T17:19:15.972-08:00TUGAS MATA KULIAH PROFESI KEPENDIDIKAN BHS INGGRIS SEMESTER I TAHUN 2012/2013Pemberitahuan kpd seluruh mahasiswa agar membentuk kelompok kerja. satu kelompok terdiri 5 s.d. 7 orang. Lakukan pembahasan tentang kode etik guru dan buat resumenya pasal per pasal, nyatakan kelebihan dan kekurangan kode etik tersebut. Tugas dikumpulkan paling lambat tgl 2 januari 2013 lewatemail. Sekian dan terima kasihAMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-27320409421549321892012-11-18T18:23:00.000-08:002012-11-18T21:05:32.061-08:00TUGAS KULIAH ONLINE MAHASISWA FKIP UBTPENGUMUMAN KULIAH ONLINE<br />
DIBERITAHUKAN KEPADA SELURUH MAHASISWA<br />
A. BKS KELAS A DAN KELAS B MATA KULIAH LOGIKA SMT I<br />
B. BAHASA INGGRIS KLS A DAN KLS B MATA KULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN SMT 3<br />
C. BAHASA INGGRIS KLS A DAN KLS B MATA KULIAH PROFESI PEND. SMT 1<br />
D. MATEMATIKA MATA KULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN SMT 3<br />
HARAP MENGERJAKAN TUGAS SBB :<br />
1. Materi yang harus dikerjakan adalah CREATIVITY (PECK CHOU)<br />
2. Ketua tingkat membentuk kelompok kerja sebanyak 6 kelompok kemudian MEMBAGI seluruh materi creativity tersebut kepada 6 kelompok tersebut. Setiap materi dibuatkan satu modul, sehingga jika satu kelompok memperoleh 7 materi berarti wajib membuat 7 buah modul. Masing-masing modul memiliki halaman minimal 8 halaman kwarto. Modul dapat dibuat sesuai sifat artistik masing-masing kelompok (Gambar, grafik, animasi,dll)<br />
3. Masing-masing kelompok menyusun modul untuk setiap materi sesuai bidang keahlianNYA. Materi dapat dicari di buku-buku maupun internet.<br />
4. Perhatikan contoh sistematika modul berikut : MODUL I (OPEN-MIND)<br />
A. TEMA : OPEN-MIND<br />
B. CIRI-CIRI ORANG OPEN-MIND<br />
C. KELEBIHAN CREATIVITY OPEN-MIND<br />
D. KELEMAHAN OPEN-MIND<br />
E. CARA MUDAH MENJADI ORANG YG OPEN-MIND<br />
F. DAFTAR PUSTAKA<br />
5. Semua modul dikumpulkan paling lambat 1 MINGGU dihitung sejak jadual kuliah periode tanggal 19 s.d. 25 nop 2012 melalui email pak amat. contoh jika anda kuliah minggu ini tgl 19 nop berarti laporan berakhir tgl 25 nop 2012 pkl 23.59. Demikian selamat menikmati tugasnya.<br />
<br />
<br />AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-14133863383904294882012-10-20T07:01:00.001-07:002012-10-20T07:01:16.704-07:00BELAJAR DAN PEMBELAJARAN<div style="text-align: left;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuy_ZNMa82RCoyxUX_tiB2NJvxrBl_DDPjUcsiqbz29X3q16n_g3HvXx6b1BdrwAzVj8ax4DdhJTgBBePWlg-YHtGKqjJKzgNjidEwE28K-VWKt6FVtfHhTjdHxwoVJCtDlEfKnM2U_N5t/s1600/IMG_0590.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuy_ZNMa82RCoyxUX_tiB2NJvxrBl_DDPjUcsiqbz29X3q16n_g3HvXx6b1BdrwAzVj8ax4DdhJTgBBePWlg-YHtGKqjJKzgNjidEwE28K-VWKt6FVtfHhTjdHxwoVJCtDlEfKnM2U_N5t/s320/IMG_0590.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYq4wlC-RPIV_5swG9mfCLjzCeeC2GzFRvMGrKq_uSyw_R7JC16gXrRL83C345lZ4UF8hdfhkjvrawfT9I9qA8qj0KFa3roOAUaoSNlgDfJIyTWSTtzcOh2Fx5NgGD2dTAQg1hL5SZZskP/s1600/IMG_0612.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYq4wlC-RPIV_5swG9mfCLjzCeeC2GzFRvMGrKq_uSyw_R7JC16gXrRL83C345lZ4UF8hdfhkjvrawfT9I9qA8qj0KFa3roOAUaoSNlgDfJIyTWSTtzcOh2Fx5NgGD2dTAQg1hL5SZZskP/s320/IMG_0612.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOXlQCHB6oYNeVE2QE0CMOdzHBjWnWdX30NewjL8KD5XaOPem7xH4DwsuPfQ5XPslagWBJSimqO2RRBtN6O7_V-9UuJWlxHnsUrGtS-z2aWB6J4Joh9WmPE1qMX9SALwnyH3y0o4WAxuQO/s1600/IMG_0620.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOXlQCHB6oYNeVE2QE0CMOdzHBjWnWdX30NewjL8KD5XaOPem7xH4DwsuPfQ5XPslagWBJSimqO2RRBtN6O7_V-9UuJWlxHnsUrGtS-z2aWB6J4Joh9WmPE1qMX9SALwnyH3y0o4WAxuQO/s320/IMG_0620.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbdnWTi-fGUwSsObpTn4ZT8dzBq_not50UQm9_rc30ieAMjrsTxu1vvNNz1nQmNfHvrcLdKRXf6PuronRrWG9wVZBD3pdmwq5IcvW0BLbvd0WDk36v5e2aLKH6Jg06kx3o8q6T_kznfeak/s1600/IMG_0635.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbdnWTi-fGUwSsObpTn4ZT8dzBq_not50UQm9_rc30ieAMjrsTxu1vvNNz1nQmNfHvrcLdKRXf6PuronRrWG9wVZBD3pdmwq5IcvW0BLbvd0WDk36v5e2aLKH6Jg06kx3o8q6T_kznfeak/s320/IMG_0635.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOcQpmd0ry8MkApZAyMcEDk3CQ-_eDP0vViM9UEpfM-vDdbS5MB7r98U3EPrIc3Xvwab07oBR3tEVAAkLXJ3U3y29rwoe5wbS0B7xpn_udB1dYBHnBgfZNsDaHKoT2OaMs16QlbOu87vsB/s1600/IMG_0641.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOcQpmd0ry8MkApZAyMcEDk3CQ-_eDP0vViM9UEpfM-vDdbS5MB7r98U3EPrIc3Xvwab07oBR3tEVAAkLXJ3U3y29rwoe5wbS0B7xpn_udB1dYBHnBgfZNsDaHKoT2OaMs16QlbOu87vsB/s320/IMG_0641.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJZhy1EarGjAPynBHPgmp2mAHhyphenhyphenneXDBNvuG-VnCNQr240Io0REHMTeJHxiIq45HOjGBShBkZbZ0U0BtmWjxUco4hu4mPAnjR_Xp2TW9X32UcYMtb2rGdYP4tiVFatw8SGdN12ij-Sr_tL/s1600/IMG_0664.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJZhy1EarGjAPynBHPgmp2mAHhyphenhyphenneXDBNvuG-VnCNQr240Io0REHMTeJHxiIq45HOjGBShBkZbZ0U0BtmWjxUco4hu4mPAnjR_Xp2TW9X32UcYMtb2rGdYP4tiVFatw8SGdN12ij-Sr_tL/s320/IMG_0664.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1hyphenhyphenMzGpZqYrOZLgHUP5tlk_V6yLQKdtdyWmiW5xOkn7XUU72tNlZN7cF6I3DhAiqL1jvi0lN0HT6eaj-SiGVvjjAucRAtguTRoTd5VPyERxfsn-PPR4Ox3ISeZNka3k7VX81X-4JT0LUh/s1600/IMG_0674.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1hyphenhyphenMzGpZqYrOZLgHUP5tlk_V6yLQKdtdyWmiW5xOkn7XUU72tNlZN7cF6I3DhAiqL1jvi0lN0HT6eaj-SiGVvjjAucRAtguTRoTd5VPyERxfsn-PPR4Ox3ISeZNka3k7VX81X-4JT0LUh/s320/IMG_0674.JPG" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<span id="fullpost">
</span>AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-21274796030502008022012-06-25T00:30:00.001-07:002012-06-25T00:30:30.784-07:00<span id="fullpost">PENGUMUMAN MATA KULIAH EVALUASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SMT VIII KLS A DAN KELAS B : UJIAN DITIADAKAN. DIGANTI DENGAN TUGAS DAN DIKUMPULKAN PALING LAMBAT 9 JULI 2012. TERIMA KASIIIIIIIIIIIIIHHHHH....... </span><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-27279734395321451052012-06-25T00:25:00.000-07:002012-06-25T00:25:15.706-07:00<span id="fullpost">PENGUMUMAN UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH EVALUASI HASIL BELAJAR UNTUK MAHASISWA MATEMATIKA SEMESTER VIII (KELAS A DAN KELAS B):</span><br />
<span id="fullpost">DIBERITAHUKAN KEPADA SELURUH MAHASISWA YANG MENGAMPU MATA KULIAH TERSEBUT AGAR MENGUMPUL MELALUI EMAIL SEMUA TUGAS ANALISIS YANG TELAH DIBERIKAN PALING LAMBAT TANGGAL 9 JULI 2012. UJIAN AKHIR SEMESTER DITIADAKAN DAN DIGANTI DENGAN SALAH SATU TUGAS ANALISIS.</span>AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-87226276329751124052011-10-09T23:56:00.001-07:002011-10-12T17:35:02.972-07:00JADUAL PELATIHAN SISWA PESERTA SCIENCE ESSAY COMPETITION KE SINGAPORE<!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>EN-US</w:LidThemeOther> <w:lidthemeasian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:lidthemecomplexscript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> <w:splitpgbreakandparamark/> <w:dontvertaligncellwithsp/> <w:dontbreakconstrainedforcedtables/> <w:dontvertalignintxbx/> <w:word11kerningpairs/> <w:cachedcolbalance/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathpr> <m:mathfont val="Cambria Math"> <m:brkbin val="before"> <m:brkbinsub val="--"> <m:smallfrac val="off"> <m:dispdef/> <m:lmargin val="0"> <m:rmargin val="0"> <m:defjc val="centerGroup"> <m:wrapindent val="1440"> <m:intlim val="subSup"> <m:narylim val="undOvr"> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" defunhidewhenused="true" defsemihidden="true" defqformat="false" defpriority="99" latentstylecount="267"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Normal"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="heading 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 7"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 8"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 9"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 7"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 8"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 9"> <w:lsdexception locked="false" priority="35" qformat="true" name="caption"> <w:lsdexception locked="false" priority="10" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="1" name="Default Paragraph Font"> <w:lsdexception locked="false" priority="11" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtitle"> <w:lsdexception locked="false" priority="22" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Strong"> <w:lsdexception locked="false" priority="20" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="59" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Table Grid"> <w:lsdexception locked="false" unhidewhenused="false" name="Placeholder Text"> <w:lsdexception locked="false" priority="1" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="No Spacing"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" unhidewhenused="false" name="Revision"> <w:lsdexception locked="false" priority="34" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="List Paragraph"> <w:lsdexception locked="false" priority="29" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Quote"> <w:lsdexception locked="false" priority="30" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Quote"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="19" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="21" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="31" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="32" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="33" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Book Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="37" name="Bibliography"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" qformat="true" name="TOC Heading"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal">TANGGAL<span style="mso-tab-count:2"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>MATERI DAN KEGIATAN<span style="mso-tab-count:3"> </span><span style="mso-tab-count:2"> </span>NARASUMBER</p> <p class="MsoNormal">14 Okt 2011 (10.00-11.00)<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Science Essay Competition (The Concept)<span style="mso-tab-count:1"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Amat,M.Pd<br /></p><p class="MsoNormal">21 Okt 2011 (10.00-11.00)<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Science and Technology <span style="mso-tab-count:3"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Amat, M.Pd</p> <p class="MsoNormal">28 Okt 2011(10.00-11.00)<span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Social Economic and Technology<span style="mso-tab-count:1"> </span><span style="mso-tab-count:1"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Drs. Sukono</p> <p class="MsoNormal">04 Nop 2011(10.00-11.00)<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Cross Culture Understanding<span style="mso-tab-count:2"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Moh.Rahmat,M.Pd<br /></p><p class="MsoNormal">11 Nop 2011 (10.00-11.00)<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Writing The Science Essay<span style="mso-tab-count:3"> </span><span style="mso-spacerun:yes"></span>Moh. Rahmat,M.Pd & Amat,M.Pd</p> <p class="MsoNormal">18 Nop 2011 (10.00-11.00)<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Writing The Science Essay<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Moh. Rahmat,M.Pd & Amat,M.Pd</p> <p class="MsoNormal">25 Nop 2011 (10.00-11.00)<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Travelling Procedure in Singapore <span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-tab-count:1"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Drs. Sukono</p> <p class="MsoNormal">02 Des 2011 (10.00-11.00)<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Spirit of Team <span style="mso-tab-count: 4"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Team Pendamping</p> <p class="MsoNormal">09 Des 2011 (10.00-11.00)<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Principal Speech<span style="mso-tab-count: 4"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Wiranto,M.Pd</p> <p class="MsoNormal">17 Des 2011 (12.00-13.00)<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Parents Meeting<span style="mso-tab-count: 4"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Principal and Team</p> <p class="MsoNormal">KETERANGAN :</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">SISWA PESERTA SCIENCE ESSAY COMPETITION WAJIB MEMERIKSAKAN KESEHATANNYA SETIAP MINGGU KE RUANG UKS. HARI PEMERIKSAAN BOLEH DITENTUKAN SENDIRI ASAL JARAK WAKTU PEMERIKSAAN SETIAP 7 HARI SEKALI (1 KALI DALAM SATU MINGGU)</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">TARAKAN, 07 OKTOBER 2011</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">KETUA PANITIA</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"> </p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify">AMAT,S.Pd.,M.Pd<span style="mso-tab-count:3"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-tab-count:1"> </span></p>AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-43886649883928081652011-08-01T23:55:00.000-07:002011-08-02T00:13:23.380-07:00PERBAIKAN MATA KULIAH METODOLOGI PRODI MATEMATIKA SEMESTER VI TAHUN 2010/2011<span style="font-weight: bold;">BERIKUT NAMA-NAMA MAHASISWA YANG MASIH DAPAT MEMPERBAIKI PERMASALAHAN METODOLOGI PENELITIAN :</span><br />1. SONEKA<br />2. MUSDEDI<br />3. HELMI CHANDRA<br />4. AUGUS YANTI PURBA<br />5. WAHYU SRI LESTARI<br />6. SUSI PURWANTI<br />7. TRIANA LHUKMAWATI<br />8. MAULUDDIN JABBAR<br />9. KURNAIN<br />10. FATHIYAH<br />11. RIRIN ERAWATI<br />12. MEY RAHAYU<br />13. SYARIFUDIN<br />14. MAIL PABUNGKA<br />15. DEBBY KUMALASARI<br />16. YULI MARTASARI<br />17. RATNA<br />18. AGUS SETIAWAN<br />19. MELLY PURNAMASARI<br />20. MARIA LIMAHEKIN<br />21. NOVITASARI<br />22. RENDY YULIASTONO<br /><br /><span style="font-weight: bold;">PERSYARATAN</span> :<br />1. MENDAFTARKAN DIRI PADA SAUDARI MELLY PURNAMASARI<br />2. MEMBAYAR BIAYA PENDAFTARAN UNTUK PROGRAM APLIKASI ANALISIS DATA PENELITIAN DAN KURSUS SINGKAT MATH IN ENGLISH<br />3. PENDAFTARAN PALING LAMBAT TANGGAL 6 AGUSTUS 2011<br />4. BAGI YANG TIDAK MENGIKUTI KEGIATAN INI MAKA PERBAIKAN MASALAH<br /> MTODOLOGI PENELITIAN TIDAK DAPAT DILAKUKAN<br /><span style="font-weight: bold;"><br />MATERI</span><br />1. ANALISIS DATA PENELITIAN<br />2. GENERAL ENGLISH<br />3. ENGLISH FOR SPECIAL PURPOSE (MATHEMATIC)<br /><br /><span style="font-weight: bold;">TEMPAT DAN WAKTU KEGIATAN :</span><br />TEMPAT : PROTON LEARNING CENTER<span style="font-weight: bold;"> (JL.KESUMA BANGSA DEKAT PUSKESMAS<br /> GUNUNG LINGKAS</span>)<br />WAKTU :<span style="font-weight: bold;"> </span>KEGIATAN DIMULAI TANGGAL 8 AGUSTUS 2011 S.D. 12 AGUSTUS 2011<br /> MULAI PUKUL 13.00 S.D. 15.00<br /><span style="font-weight: bold;">CATATAN :</span><br />BAGI YANG NAMANYA TIDAK TERCANTUM DALAM PENGUMUMAN INI TETAP DAPAT MENGIKUTI KEGIATAN INI, NAMUN TIDAK DAPAT DILAKUKAN PERBAIKAN NILAI MENGINGAT JUMLAH PROPOSAL YANG DIKUMPULKAN TIDAK MEMENUHI SYARAT.AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-79694025281932496432011-05-02T15:37:00.000-07:002011-05-02T15:44:23.576-07:00TUGAS SISWA KELAS 7-1, 7-2 DAN 7-3 TGL 3 MEI 2011Hallo anak-anak Bapak yang cerdas.................<br />Ini ada tugas sesuaikan jadual pelajaran hari ini ya...<br />Kerjakan tugas di buku fisika....besok bapak periksa...oke..?<br /><br />TUGAS :<br /><div style="text-align: justify;">Cari informasi mengenai pemanfaatan kalor untuk kehidupan sehari-hari. Masing-masing minimal 10 manfaat lengkap dengan keterangannya. Informasi dapat dicari di buku perpustakaan dan internet..oke..? selaMat bertugas....Ketemu lagi besok..insya Allah..<br /></div>AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-778283773300988382011-03-07T17:52:00.000-08:002011-03-07T18:01:57.429-08:00TUGAS ILMU KEALAMAN DASAR PGSD KLS C THN 2010 DAN MATEMATIKA SMT 2<!--[if !mso]> <style> v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} </style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:documentproperties> <o:author>nizama</o:Author> <o:version>12.00</o:Version> </o:DocumentProperties> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>EN-US</w:LidThemeOther> <w:lidthemeasian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:lidthemecomplexscript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> <w:splitpgbreakandparamark/> <w:dontvertaligncellwithsp/> <w:dontbreakconstrainedforcedtables/> <w:dontvertalignintxbx/> <w:word11kerningpairs/> <w:cachedcolbalance/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathpr> <m:mathfont val="Cambria Math"> <m:brkbin val="before"> <m:brkbinsub val="--"> <m:smallfrac val="off"> <m:dispdef/> <m:lmargin val="0"> <m:rmargin val="0"> <m:defjc val="centerGroup"> <m:wrapindent val="1440"> <m:intlim val="subSup"> <m:narylim val="undOvr"> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" defunhidewhenused="true" defsemihidden="true" defqformat="false" defpriority="99" latentstylecount="267"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Normal"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="heading 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" qformat="true" name="heading 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" qformat="true" name="heading 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 7"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 8"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 9"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 7"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 8"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 9"> <w:lsdexception locked="false" priority="35" qformat="true" name="caption"> <w:lsdexception locked="false" priority="10" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="1" name="Default Paragraph Font"> <w:lsdexception locked="false" priority="11" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtitle"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" name="Hyperlink"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Strong"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" name="Normal (Web)"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" name="HTML Address"> <w:lsdexception locked="false" priority="59" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Table Grid"> <w:lsdexception locked="false" unhidewhenused="false" name="Placeholder Text"> <w:lsdexception locked="false" priority="1" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="No Spacing"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" unhidewhenused="false" name="Revision"> <w:lsdexception locked="false" priority="34" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="List Paragraph"> <w:lsdexception locked="false" priority="29" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Quote"> <w:lsdexception locked="false" priority="30" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Quote"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="19" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="21" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="31" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="32" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="33" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Book Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="37" name="Bibliography"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" qformat="true" name="TOC Heading"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id="ieooui"></object> <style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style> <![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} </style> <![endif]--> <table class="MsoNormalTable" style="width: 37.65pt; border-collapse: collapse; margin-left: 6.75pt; margin-right: 6.75pt;" align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="50"> <tbody><tr style="height: 35.5pt;"> <td style="border: 1pt inset; padding: 0in; height: 35.5pt;"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 26pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><br /></span></p> </td> </tr> </tbody></table> <h2>TUGAS : Buatlah ulasan anda tentang paradigma kealaman dari sudut pandang tema lingkungan hidup pada artikel berikut :<br /><strong><span style="font-size: 16pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></strong></h2><h2><strong><span style="font-size: 16pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">PEMANFAATAN LINGKUNGAN HIDUP</span></strong></h2> <h2><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"> </span></h2> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: 0.5in; line-height: 200%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 200%; font-family: "Verdana","sans-serif";"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Lisun/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg" width="288" height="258" /></span></p> <h2><strong><span style="font-size: 14pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-weight: normal;">GO GREEN</span></strong><span style="font-size: 14pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></h2> <h2><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">A.</span></strong><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"> </span></strong><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Konsep Lingkungan Hidup</span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-weight: normal;"></span></h2> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Menurut Prof. Dr. Emil Salim Lingkungan Hidup adalah segala benda dan kondisi yang ada dalam ruang yang kita tempati dan mempengaruhi hal-hal yang hidup termasuk kehidupan manusia. Menurut UU No.4 Tahun 1982 tentang pokok-pokok pengelolaan Lingkungan Hidup, jumto UU No. 23 Tahun 1997, Pasal I bahwa lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan dan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk lainnya. Menurut Prof.Dr.Otto Soemarwoto, Lingkungan adalah jumlah semua benda dan kondisi yang ada dalam ruang kita tempati yang mempengaruhi kehidupan kita.</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">B. KOMPONEN-KOMPONEN EKOSISTEM</span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Di dalam lingkungan terdapat hidup terdapat tiga komponen ekosistem, yaitu :</span></p> <ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Unsur Fisik (abiotik)</span></li></ol> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Unsure fisik yang terdapat didalam lingkungan hidup terdiri atas tanah, air, sinar mathari, senyawa kimia, dan sebagainya.fungsi unsure fisik didalam lingkungan sebagai media untuk berlangsungnya kehidupan. Sebagai contoh air dioperlukan oleh semua makhluk hidup untuk mengalirkan zat-zat makanan dan matahari merupakan energi utama untuk bergerak atau berubah.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"> </span></p> <ol start="2" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Unsur Hayati (biotic)</span></li></ol> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Unsur hayati dalam lingkungan hidup terdiri atas semua makhluk hidup yang terdapat di bumi, mulai dari tingkat yang paling rendah sampai ke tingkat tinggi, mulai dari bentuk yang paling kecil hingga yang paling besar.sebagai contohnya adalah manusia, hewan, tumbuhan dan jasad renik.</span></p> <ol start="3" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Unsur Budaya</span></li></ol> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Disamping lingkungan fisik alamiah, manusia juga memiliki lingkungan lain sebagai pelengkap kehidupan yang disebut dengan lingkungan budaya. Lingkunga budaya merupakan abtraksi yang berwujud nilai, norma, gagasan dan konsep dalam memahami dan menginterpretasikan lingtkungan.</span></p> <h2><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">C. DEFINISI PEMBANGUNAN</span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></h2> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Lisun/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif" width="250" height="156" /><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Lisun/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.gif" width="250" height="158" /></span></p> <h3 style="text-align: justify;"><em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Pembangunan : </span></em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-weight: normal;">upaya untuk meningkatkan kualitas hidup secara bertahap dengan memanfaatkan sumber daya yang dimiliki negara secara bijaksana.</span></h3> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Menurut Rostow pembangunan adalah </span></em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><span style=""> </span>tranformasi suatu masyarakat tradisional menjadi masyarakat modern yang lebih produktif. Rostow membagi pembangunan menjadi lima tahapan yaitu :</span></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">1. Masyarakat tradisional ( the traditional society)</span></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="PT-BR">Ciri-cirinya : </span></p> <p><span style="font-size: 10pt;" lang="PT-BR">♣</span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="PT-BR"> Cara produksi masih primitive.</span></p> <p><span style="font-size: 10pt;" lang="PT-BR">♣</span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="PT-BR"> Tingkat produktifitas masih rendah khususnya bidang pertanian.</span></p> <p><span style="font-size: 10pt;" lang="PT-BR">♣</span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="PT-BR"> Kegiatan politik dan pemerintahan masih rendah berada pada tuan tanah</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="PT-BR">2. Tahap Prasyarat Lepas Landas ( The pra condition for take off)<br />Ciri-cirinya : </span><span style="font-size: 10pt;" lang="PT-BR">♣</span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="PT-BR"> Masa transisi masyarakat mempersiapkan untuk mencapai pertumbuhan atas kekuatan sendiri.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="PT-BR">3. Tahap lepas landas (the take off)Ciri-cirinya : </span><span style="font-size: 10pt;" lang="PT-BR">♣</span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="PT-BR"> Pertumbuhan ekonomi selalu terjadi, adanya kemajuan pasar dan terbukanya pasar-pasar baru.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="PT-BR"> </span></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">4. Tahap menuju kedewasaan ( the drive to maturity)</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Ciri-cirinya : </span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;">♣</span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"> Kondisi masyarakat sudah secara efektif mengunakan teknologi modern di hampir semua kegiatan produksi dan kekayaan alam.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;" lang="SV">♣</span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"> Struktur dan keahlian para pekerja bertambah tinggi.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;" lang="SV">♣</span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"> Struktur dan keahlian para tenaga kerja mengalami perubahan di mana sektor industri semakin penting sementara sector pertanian menurun.</span></p> <h2><em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;" lang="SV">D. Konsep pembangunan berwawasan lingkungan.</span></em><i style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"></span></i></h2> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Pembangunan berwawasan lingkungan merupakan upaya sadar dan terencana yang memadukan unsure lingkungan hidup termasuk sumberdaya kedalam proses pembangunan.</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;" lang="SV">Sumber daya yang mendukung pembangunan antara lain :</span></em><i style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"></span></i></p> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">sumber daya alam.yaitu air, tanah, udara.</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">sumber daya manusia.</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">ilmu pengetahuan dan teknologi.</span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in;"><em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Ciri-ciri pembangunan berwawasan lingkungan :</span></em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></p> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Menjamin pemerataan dan keadilan.</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Menghargai keanekaragaman hayati.</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Menggunakan pendekatan integratif</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Menggunakan pandangan jangka panjang.</span></li></ul> <h2><em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;">E. Konsep pembangunan berkelanjutan</span></em><strong><i style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">.</span></i></strong><i style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></i></h2> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Pembangunan berkelanjutan adalah pembangunan yang memenuhi kebutuhan kita sekarang tanpa mengurangi kemampuan generasi yang akan datang untuk memenuhi kebutuhan mereka.</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;">Dalam pembangunan berkelanjutan perlu dilakukan berbagai upaya :</span></em><i style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></i></p> <ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Menyatukan persepsi tentang pelestarian.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="DE">Menstabilkan populasi bumi baik di darat maupun di laut.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Melanjutkan mengamankan penggunaan sumber daya.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Menggunakan sumber daya secara efisien dan tidak membahayakan biosfer.</span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Mengembangkan dan menerapkan teknologi maju untuk mendukung pengelolaan dan pengembangan lingkungan.</span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Mendukung program ekonomi baru yang memiliki strategi yang berkelanjutan dalam pengelolaan sumber daya dan pengembangan lingkungan.</span></li></ol> <p style="text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Lisun/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.gif" width="250" height="263" /></span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Pembangunan berkelanjuan tidak saja berkonsentrasi pada isu-isu lingkungan. Lebih luas daripada itu, pembangunan berkelanjutan mencakup tiga lingkup kebijakan: pembangunan ekonomi, pembangunan sosial dan perlindungan lingkungan. Dokumen-dokumen PBB, terutama dokumen hasil World Summit 2005 menyebut ketiga hal dimensi tersebut saling terkait dan merupakan pilar pendorong bagi pembangunan berkelanjutan.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Skema pembangunan berkelanjutan:pada titik temu tiga pilar tersebut, Deklarasi Universal Keberagaman Budaya (UNESCO, 2001) lebih jauh menggali konsep pembangunan berkelanjutan dengan menyebutkan bahwa “…keragaman budaya penting bagi manusia sebagaimana pentingnya keragaman hayati bagi alam”. Dengan demikian “pembangunan tidak hanya dipahami sebagai pembangunan ekonomi, namun juga sebagai alat untuk mencapai kepuasan intelektual, emosional, moral, dan spiritual”. dalam pandangan ini, keragaman budaya merupakan kebijakan keempat dari lingkup kebijakan pembangunan berkelanjutan.</span></p> <address><em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Konsep lingkungan hidup menurut UNCC</span></em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></address> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Dalam pembicaraan mengenai perubahan iklim, Cina setuju membuka dialog menghadapi berakhirnya Kyoto Protokol. Dialog-dialog ini diharapakan dapat memberi kemajuan konferensi UNCC (United Nation Climate Conference) yang berlangsung di Bali pada Desember 2007.</span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: 0.5in;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><a href="http://www.baladika.info/2007/12/09/global-warming-dimata-newbie/">Hikmah KTT Nusa Dua Bali</a></span></p> <h2><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"> </span></strong></h2> <h2><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"> </span></strong></h2> <h2><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">F. ARTI PENTING LINGKUNGAN DALAM KEHIDUPAN.</span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"></span></h2> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">F.1. Lingkungan sebagai tempat tinggal</span></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Setiap makhluk hidupakan bertempat tinggal didalam lingkungan tempat mereka berada. </span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Makhluk hidup akan selalu berkelompok dengan jenisnya masing-masing.</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Didalam lingkungan terdapat beberapa tingkatan makhluk hidup diantaranya :</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><span style=""> </span>1. Individu : makhluk hidup tunggal</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><span style=""> </span>2. Populasi : kumpulan individu yang sejenis yang hidup pada suatu daerah tertentu.</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><span style=""> </span>3. Komunitas : kumpulan populasi yang hidup pada suatu daerah tetentu.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><span style=""> </span>4. Ekosistem : kumpulan komunitas yang berinteraksi dengan lingkungannya dan membentuk suatu system.</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">F.2. Lingkungan sebagai tempat mencari makan.</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Keseimbangan lingkungan atau ekosistem akan terjadi jika rantai makanan, jarring makanan, dan piramida makanan tepat. Ranta</span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">i makanan dalam suatu lingkungan. Pada dasarnya tiap-tiap komponen dalam lingkunga hidup dapat dikatakan sebagai “ satu untuk yang lain’. Contoh rumput dimakan rusa dan rusa dimakan harimau dan seterusnya.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 39pt;"><em><b style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;">Skema rantai makanan dalam suatu lingkungan</span></b></em><b style=""><i style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">.</span></i></b></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Lisun/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image008.jpg" border="0" width="250" height="300" /></span></p> <p><em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;"> </span></em></p> <p class="MsoNormal" style=""><em><b style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;">F.3. Kerusakan lingkungan akibat proses alam</span></b></em><b style=""><i style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><em><b><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;">F.3.1.Letusan gunung api</span></b></em><i style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></i></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Lisun/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image010.jpg" border="0" width="255" height="226" /></span></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Gunung berapi Mahameru atau Semeru di belakang. Latar depan adalah kaldera Bromo, Jawa Timur, Indonesia.</span></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Lisun/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image012.jpg" border="0" width="250" height="150" /></span></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Letusan gunung berapi dapat berakibat buruk terhadap margasatwa lokal, dan juga manusia.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Letusan gunung api merupakn aktivitas keluarnya magma yang sampai ke permukaan bumi. Magma adalah lelehan batuan yang bersifat panas yang berada didalam kerak atau selubung bumi.</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Akibat yang ditimbulkan oleh letusan gunung api ini adalah :</span></p> <ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">letusan gunung api dapat melemparkan material padat yang terdapat didalamnya seperti batuan, kerikil, dan pasir padat dapat menimpa perumahan, lahan pertanian, hutan dan sebagainya.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Hujan vulkanik menyebabkan tergangunya pernapasan dan pemandangan.</span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Lava panas yang meleleh dapat merusak bahkan mematikan apa saja yang dilaluinya.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Awan panas dapat menewaskan makhluk hidup yang dilaluinya.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Aliran lahar dapat menyebabkan pendangkalan sungai.</span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Gas yang mengandung racun dapat mengancam keselamatan makhluk hidup disekitar gunung api.</span></li></ol> <p class="MsoNormal" style=""><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">F.3.2. Gempa Bumi</span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: 0.5in; line-height: 200%;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Lisun/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image014.jpg" border="0" width="300" height="217" /></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 200%;"><em><b style=""><span style="font-size: 8pt; line-height: 200%; font-family: "Verdana","sans-serif";">Sebagian jalan layang yang runtuh akibat gempa bumi Loma Prieta pada tahun 1989</span></b></em><b style=""><span style="font-size: 8pt; line-height: 200%; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Gempa bmi disebabkan oleh perlepasan energi regasan elastis batuan pada litosfer. Teori terjadinya gempa adalah pergeseran sesar.Sesar merupakan permukaan dimana tubuh batuan patah dan bergeser. </span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Akibat yang ditimbulkan oleh gempa bumi </span></p> <ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="FI">tanah yang merekah menyebabkan jalan raya putus.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="FI">Dapat menyebabkan terjadinya tanah longsor.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Menagkibatkan bangunan roboh.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Dapat terjadinya banjir sebagai akibat dari rusaknya tanggul bendungan.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Gempa didasar laut dapat mengakibatkan tsunami.</span></li></ol> <p class="MsoNormal" style=""><em><b><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;" lang="SV">F.3.3. Badai Siklon</span></b></em><i style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"></span></i></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">sinklon : tekanan udara rendah berup[a angina topan atau badai.</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Tipe badai sinklon berdasarkan jenisnya yaitu :</span></p> <ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">sinklon gelombang. Biasanya terjadi didaerah lintang sedang dan lintang tinggi denga kekuatan dari mulai yang lemah sampai yang kuat, sehingga sangat merusak lingkungan yang dilaluinya.</span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Sinklon tropic biasanya terjadi dipermukaan laut dengan kekuatan mulai dari yang sedang sampai dengan yang sangat kuat.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Tornado merupakan sinklon yang hebat dari angina yang kuat.</span></li></ol> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Lisun/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image016.jpg" border="0" width="504" height="348" /></span></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Badai di atas Enschede, Belanda</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><em><b style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;" lang="SV">G. Kerusqakan Lingkungan Akibat Aktivitas Manusia</span></b></em><b style=""><i style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">G.1. Kerusakan hutan.</span></b></p> <ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Secara rinci hutan berfungsi sebagai berikut Produksi hasil hutan seperti kayu dan rotan.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Mengatur keberadaan air dimuka bumi.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Mengatur kesuburan tanah.</span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Mengatur unsure-unsur klimatologis seperti : hujan suhu, panas matahari, angina, dan kelembaban.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Penampung fauna dan flora bumi.</span></li></ol> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 0.25in;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="FI">Bentuk kerusakan hutan yang diakibatkan oleh kegiatan manusia :</span></p> <ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Pencemaran sumber daya hutan secara berlebihan.</span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Pengalihfungsian hutan menjadi laha pertanian pemukiman atau kegiatan penambangan.</span></li></ol> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 0.25in;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="FI">Akibat yang ditimbulkan karena kerusakan hutan antara lain :</span></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="FI">* Punahnya berbagai jenis hewan dan tumbuhan.<br />* Terjadinya perubahan iklim.<br />* Terjadinya kekeringan pada musim kemarau dan banjir pada musim hujan.<br /></span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">* Terjadi lahan kritis.</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"> </span></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">G.2. Pencemaran limbah padat</span></b></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Lisun/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image017.jpg" border="0" width="185" height="247" /><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Lisun/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image018.jpg" border="0" width="185" height="247" /><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Lisun/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image019.jpg" border="0" width="185" height="247" /></span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Limbah padat biasanya kita kenal dengan sampah. Akibat yang ditimbulkan :<br /></span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">1. Sebagai tempat hidup dan berkembang biak binatang pembawa penyakit.<br />2</span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">.<span style=""> </span>Mengandung bibit penyakit.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">3. Mengandung bahan kimia beracun yang membahayakan kesehatan.<br />4.<span style=""> </span>Dapat menyumbat aliran air.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">5. Menyebarkan bau yang tidak enak.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">6. Dapat menyebabkan rusaknya jembatan dan pipa air karena korosif.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Lingkungan hidup yang serasi dan seimbang merupakan unsur penentu suatu bangsa. Suatu Negara wajib menjaga dan melestarikan lingkungan hidup untuk dimanfaatkan dalam memenuhi kepentingan bersama. </span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">PEMANFAATAN LINGKUNGAN HIDUP YANG MENCERMINKAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN adalah Pemanfaatan yang berdasarkan prinsip ekoefisiensi. </span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Prinsip ini merupakan penerapan suatu manajemen yang memadukan efisiensi ekonomi dan efisiensi lingkungan. Ekoefisien merupakan penggunaan barang secara tepat dan berguna untuk memenuhi kebutuhan penduduk.</span></p> <h2><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">H. PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP</span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></h2> <h2><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">H.1. Konsep pelestarian lingkungan hidup</span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></h2> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";">Menurut kamus besar bahasa indonesia, kata lestari artinya tetap selama-lamanya, kekal, tidak berubah sebagai sediakala, melestarikan = menjadikan (membiarkan) tetap tidak berubah dan serasi : cocok, sesuai, berdasarkan kamus ini melestarikan,keserasian, dan keseimbangan lingkungan berartimembuat tetap tidak berubah atau keserasian dan keseimbangan lingkungan.pelestarian lingkungan hidup adalah rangkaian upaya untuk melindungi kemampuan lingkungan hidup terhadap tekanan perubahan dan dampak negatif yang ditimbulkan oleh suatu kegiatan agar tetap mampu mendukung kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya.<br /></span><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Pengelolaan lingkungan hidup (UU Lingkungan Hidup No 23 Tahun 1997)</span></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">H.2. Upaya pelestarian lingkungan hidup</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"><span style=""> </span></span></strong><b style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">H.2.1.U<em><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;">paya pelestarian hutan</span></em><em><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"></span></em></span></b></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"><br />Dilakukan melalui tata guna lahan, paeraturan TPTI ( tebang pilih tanam indonesia), rebaoisasi, dan sistem tumpang sari, caranya peladang diperbolehkan menanam tanaman pangan diantara larikan pohon dengan perjanjian memelihara pohom hutan yang ditanam. setelah kira-kira lima tahun, ketika telah menjadi besar ia harus pindah.</span></p> <h3><i style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">H.2.2.</span></i><em><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;" lang="SV">Usaha, Cara & Metode Pelestarian Hutan Agar Tidak Gundul dan Rusak Akibat Eksploitasi Berlebih Demi Melestarikan Lingkungan</span></em><i style=""><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV"></span></i></h3> <p style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-weight: normal;" lang="SV">Berikut di bawah ini adalah teknik dan cara yang dapat digunakan untuk menjaga hutan kita tetap terjaga dari tangan-tangan perusak jahat. Perambahan hutan tanpa perencanaan dan etika untuk mencari keuntungan sebesar-besarnya sangatlah berbahaya karena dapat merusak alam dan habitat serta komunitas hewan yang ada di dalamnya.</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">1. Mencegah cara ladang berpindah / Perladangan Berpindah-pindah<span style=""></span></span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Terkadang para petani tidak mau pusing mengenai kesuburan tanah. Mereka akan mencari lahan pertanian baru ketika tanah yang ditanami sudah tidak subur lagi tanpa adanya tanggung jawab membiarkan ladang terbengkalai dan tandus. Sebaiknya lahan pertanian dibuat menetap dengan menggunakan pupuk untuk menyuburkan tanah yang sudah tidak produktif lagi.</span></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">2. Waspada-Waspadalah & Hati-Hati Terhadap Api</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Hindari membakar sampah, membuang puntung rokok, membuat api unggun, membakar semak, membuang obor, dan lain sebagainya yang dapat menyebabkan kebakaran hutan. Jika menyalakan api di dekat atau di dalam hutan harus diawasi dan dipantau agar tidak terjadi hal-hal yang lebih buruk. Kebakaran hutan dapat mengganggu kesehatan manusia dan hewan di sekitar lokasi kebakaran dan juga tempat yang jauh sekalipun jika asap terbawa angin kencang.</span></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">3. Reboisasi Lahan Gundul dan Metode Tebang Pilih</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="SV">Kombinasi kedua teknik adalah sesuatu yang wajib dilakukan oleh para pelilik sertifikan HPH atau Hak Pengelolaan Hutan. Para perusahaan penebang pohon harus memilih-milih pohon mana yang sudah cukup umur dan ukuran untuk ditebang. Setelah meneang satu pohon sebaiknya diikuti dengan penanaman kembali beberapa bibit pohon untuk menggantikan pohon yang ditebang tersebut. Lahan yang telah gundul dan rusak karena berbagai hal juga diusahakan dilaksanakan reboisasi untuk mengembalikan pepohonan dan tanaman yang telah hilang.</span></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="FI"> </span></p> <p><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="FI">4. Menempatkan Penjaga Hutan / Polisi Kehutanan / Jagawana</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="FI">Dengan menempatkan satuan pengaman hutan yang jujur dan menggunakan teknologi dan persenjataan lengkap diharapkan mempu menekan maraknya aksi pengrusakan hutan oleh oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab. Bagi para pelaku kejahatan hutan diberikan sangsi yang tegas dan dihukum seberat-beratnya. Hutan adalah aset / harta suatu bangsa yang sangat berharga yang harus dipertahankan keberadaannya demi anak cucu di masa yang akan datang</span></p> <p style="text-align: justify;"><em><b><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;" lang="FI">H.2.3.Upaya pelestarian keanekaragaman hayati</span></b></em></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="FI">Selain mengupayakan pelestarian hutan juga melestarikan varietas asli tanaman, misalanya pelestarian padi asli cianjur dan Rojolele.<b><span style=""></span></b></span></p> <p style="text-align: justify;"><em><b><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;" lang="FI">H.2.4.Upaya pelestarian sumber daya udara</span></b></em></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="FI">Upaya pencegahan dilakukan terhadap pabrik dengan melakukan penyaringan terhadapa pembuangan gas. perlu penanaman pohon-pohon pembatas jalan raya dan hutan kota sebagai paru-paru kota.juga diadakan uji emisi buangan gas terhadap kendaraan bermotor.<b><span style=""></span></b></span></p> <p style="text-align: justify;"><em><b><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-style: normal;" lang="ES">H.2.5.Upaya pelestarian sumber daya air</span></b></em></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="ES">Pencegahan masalah air ddilakukan dengan cara pencegahan pencemaran, pengamanan pintu-pintu air, pengunaan air tidak boros. Hutan-hutan disekitar sungai, danau, mata air dan rawa perlu diamankan. upaya untuk mengurangi pencemaran sungai diantaranya melalui program kali bersih (prokasih) terhadap sungai-sungai yang telahtercemar.<b><span style=""></span></b></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="ES"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="ES"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="ES"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Verdana","sans-serif";" lang="ES"> </span></p>AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-86109311704138150432010-04-23T16:36:00.000-07:002010-04-23T16:47:25.163-07:00SOAL UTS PGSD KERJASAMA 2007 DAN PGSD 2008 (UT)MATA KULIAH : PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN<br />KELAS : PGSD 2007 DAN PGSD 2008 (UT)<br /><br />SOAL :<br />1. BUATLAH SEBUAH SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) YANG BERBASISKAN PANDANGAN DICK AND CAREY YANG BERORIENTASI PADA :<br />A. PANDANGAN WHAT IS<br />B. PANDANGAN WHAT SHOULD BE<br />CATATAN : SKENARIO PADA RPP DIBUAT UNTUK SISWA KELAS 4 S.D 6. MATA PELAJARAN BEBAS.<br />JAWABAN ANDA DAPAT DI EMAIL KE : amatsahar@gmail.com atau melalui post comment blog ini paling lambat satu minggu setelah jadual uts. SELAMAT BEKERJA DAN SUKSESAMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-2478909403131039012010-01-11T19:41:00.000-08:002010-04-23T16:46:13.851-07:00SOAL UJIAN AKHIR SEMESTERUJIAN AKHIR SEMESTER<br />PRODI : MATEMATIKA<br />FKIP UBT TAHUN 2010<br />PETUNJUK :<br />1.Kerjakan soal di bawah ini dan kirimkan jawabannya beserta alasan singkat setiap butir nya<br />2. Setelah selesai jawaban dikirim melalui email : amatsahar@gmail.com paling lambat 5 hari setelah waktu ujian<br /> <br />Force, Motion, and Energy Test <br />Theresa creates a test to assess students' knowledge of force and motion principles using the following multiple choice items. <br />________________________________________Multiple Choice Science Test <br /> _______1. The tendency of an object to resist any change of motion is known as ______.<br />a. force<br />b. mass<br />c. inertia<br />d. balance<br /> _______2. The amount of matter in an object is called its ________.<br />a. mass<br />b. balance<br />c. force<br />d. weight<br /> _______3. The greater the mass of an object,<br />a. the less force it can exert.<br />b. the more space it takes up.<br />c. the more balanced it is.<br />d. the greater the inertia.<br /> _______4. The force of gravity of a person or object at the surface of a planet is known as?<br />a. mass<br />b. air resistance<br />c. inertia<br />d. weight<br /> _______5. A book is sitting on a dashboard of a car that's stopped at a traffic light. As the car starts to move forward, the book slides off the dashboard. Pick the most correct explanation.<br />a. There was grease on the dashboard<br />b. The object had inertia.<br />c. A supernatural force took over.<br />d. Air resistance made the book move backward.<br /> _______6. The law of universal gravitation states that <br />a. two objects always exert gravitational forces on each other.<br />b. the force of gravity depends on the mass and the distance between the two objects.<br />c. all objects fall at different rates on earth.<br />d. both a and b.<br /> _______7. A force that one surface exerts on another when the two rub against each other is called ________. <br />a. gravity<br />b. acceleration<br />c. inertia<br />d. friction<br /> _______8. According to Newton's Third Law of Motion, when a hammer strikes and exerts a force on a nail, the nail <br />a. creates a balanced force.<br />b. disappears into the wood.<br />c. moves at a constant speed.<br />d. exerts and equal and opposite force back on the hammer.<br /> _______9. Pick the best example of Newton's Third Law in action. <br />a. A rocket taking off from earth which pushes gasses in one direction and the rocket in the other.<br />b. A rocket sitting on the ground preparing for take-off but it needs an outside force to overcome its inertia of a non-moving object.<br />c. A rocket that is accelerating through space and exerts a great amount of force because its mass and acceleration is so large.<br />d. Both b and c.<br /> _______10. Pick the best example of Newton's Second Law in action. <br />a. A rocket taking off from earth which pushes gasses in one direction and the rocket in the other.<br />b. A rocket sitting on the ground preparing for take off but it needs an outside force to overcome its inertia of a nonmoving object.<br />c. A rocket that is accelerating through space and exerts a great amount of force because its mass and acceleration is so large.<br />d. Both b and c.<br /> _______11. Pick the best example of Newton's First Law in action. <br />a. A rocket taking off from earth which pushes gasses in one direction and the rocket in the other.<br />b. A rocket sitting on the ground preparing for take off but it needs an outside force to overcome its inertia of a nonmoving object.<br />c. A rocket that is accelerating through space and exerts a great amount of force because its mass and acceleration is so large.<br />d. Both b and c<br /> _______12. According to the law of conservation of momentum, when two objects collide in the absence of friction, <br />a. momentum is not lost.<br />b. velocity increases.<br />c. velocity decreases.<br />d. only the object with the larger mass continues on.<br /> _______13. Which of the following is an example of momentum in action?<br />a. A person jogging through the park.<br />b. A bowling ball hitting pins.<br />c. A person playing pool.<br />d. Both b and c. <br /> _______14. How can you increase the momentum of an object? <br />a. By increasing its mass or velocity.<br />b. By increasing its acceleration and and friction force.<br />c. By increasing its friction force and mass.<br />d. Both b and c.<br /> _______15. An example of a balanced force is <br />a. a car sliding on ice.<br />b. a tug-of-war game in which no one wins.<br />c. a car hitting a telephone pole.<br />d. a roller coaster going down the first drop.<br /> _______16. An example of an unbalanced force (net force) is <br />a. a car parked in the garage.<br />b. a tug-of-war game in which no one wins.<br />c. a bridge.<br />d. a roller coaster going down the first drop.<br /> _______17. In physical science, a push or pull is called a(n)________. <br />a. gravity<br />b. force<br />c. universal law<br />d. inertia<br /> _______18. When two equal forces act on the same object in opposite directions, the net force is ________. <br />a. crazy<br />b. greater than either force<br />c. zero<br />d. smaller than either force<br /> _______19. The word "acceleration" means to <br />a. exert a force on another object.<br />b. create a balanced force on another object.<br />c. create an unbalanced force on another object.<br />d. change the speed or direction.<br /> _______20. Which is the best example of a constant speed? <br />a. A car cruising on the Interstate.<br />b. A car cruising on CIM Street.<br />c. A car crashing into another car.<br />d. A car exploding.<br /> _______21 What is the difference between an average speed and a constant speed? <br />a. A constant speed has the same speed at every point on a graph, and average speed is computed by dividing the total distance by the total time; each point on the graph could be a different speed.<br />b. Constant speed is faster than average speed.<br />c. Average speed is faster than constant speed.<br />d. An average speed has the same speed at every point on a graph, and a constant speed is computed by dividing the total distance by the total time; each point on the graph could be a different speed. <br /> _______22. Two main outside forces acting on most anything on earth are <br />a. friction and mass.<br />b. friction and gravity.<br />c. gravity and inertia.<br />d. gravity and mass.<br /> _______23. A roller coaster climbing the first hill is an example of <br />a. building kinetic energy.<br />b. building potential energy.<br />c. gravitational forces.<br />d. nuclear energy.<br /> _______24. A roller coaster going down the first drop is an example of <br />a. kinetic energy.<br />b. potential energy.<br />c. nuclear energy.<br />d. all of the above.<br /> _______25. The forces that pulls falling objects to Earth is called <br />a. free fall.<br />b. gravity.<br />c. air resistance.<br />d. acceleration.<br /> _______ <br /> If the item describes kinetic energy, write KE. If the item describes potential energy, write PE.<br /> _______26. A person running _______27. A new car battery<br /> _______28. The top of a roller coaster _______29. Flag blowing in the wind<br /><br /> _____________________<br />Test Item number 30 to 37 are deleted. The student must not do it<br />___________________<br /> _______38. A sprinter runs the 225m in a time of 25 seconds. What is the sprinter's speed?<br />a. 5625 m/sec.<br />b. 56 m/sec.<br />c. 9 m/sec.<br />d. 9 m/hr <br /> _______39. A 535 kg car is moving at a velocity of 55 m/hr north. What is the car's momentum?<br />a. 29.42 kg-cm/hr<br />b. 9.72 kg-m/hr<br />c. 29,425 kg-m/hr<br />d. 972 kg-m/hr<br /> Answer the questions below after reading the following passage.<br />A massive roller coaster has been built in Twin Falls, ID and you have been hired to make some calculations for their promotional brochure. The company has heard about your expertise in this area. The roller coaster has a height of 285 meters on the first hill. The drop length is 310 meters (on the first hill). It takes 3 seconds for the roller coaster car to go from the top to the bottom of the first drop. It takes 4 seconds to reach the top of the second hill, which is 150 meters in length. You have realized there is a flaw in the design because the force on the second hill is too great. You notify the builders and become a local hero celebrated for your intelligence. (Oh, by the way, the mass of the roller coasters cars is 225 kg). Draw a diagram, it will help. Attach your work process.<br /> _______40. What was the force on the second hill?<br />a. -3234.36 N<br />b. 0.0733 N<br />c. -3,703 N<br /> _______41. What is the speed on the first drop?<br />a. 95 m/sec.<br />b. 103.33 m/sec.<br />c. 323.22 m/sec.<br /> _______42. What is the momentum after the first drop?<br />a. 23,249.25 kg-m/sec.<br />b. 2,137 g-m/sec.<br />c. 21,375 kg-m/sec.<br />d. 57.8 kg-m/sec.<br /> _______43. What is the kinetic energy of the first drop?<br />a. 1,201 N<br />b. 1,015,312.50 kg-m2/s2<br />c. 1,201,172 kg-m2/s2<br /> _______44. What is the potential energy of the first drop?<br />a. 628.42 N<br />b. 64,125 J<br />c. 683,550 J<br />d. 628,425 J<br /> _______45. Which of Newton's Laws would allow a passenger to fly right out of his seat if he did not have a lap belt over him and the roller coaster suddenly stopped?<br />a. First law - "Once in motion..."<br />b. Second law - "Mass x acceleration =..."<br />c. Third law - "For every action there is an..."<br /> _______46. Your body bouncing back into your seat after hitting the lap bar is an example of which of Newton's Laws in action?<br />a. First law - "Once in motion..."<br />b. Second law - "Mass x acceleration =..."<br />c. Third law - "For every action there is an..."<br /> _______47. The amount of force of the passenger as he hits the lap bar is an example of which of Newton's Laws in action? <br />a. First law - "Once in motion..."<br />b. Second law - "Mass x acceleration =..."<br />c. Third law - "For every action there is an..."<br /><br /> Label the following numbers<br /> _______48. 2.56 m/sec. _______49. 143.2 cm/sec/hour<br /> _______50. 2.7 km/sec.2 _______51. 52 kg-m/sec.<br /> _______52. 632.6 kg-m2/s2 _______53. 748,987 J<br /> _______54. 786 N. _______55. 85 mi./hr.<br /> (Answers may be used more than once) <br /> a. Acceleration b. Speed<br /> c. Force d. Momentum<br /> e. Kinetic energy f. G.P.E.<br /><br /> _______56. Convert 55.7 g into kilograms<br />a. .557 kg<br />b. .00557 kg<br />c. .0557 kg<br />d. 55700 kg<br /> _______57. Convert 678.92 cm into meters<br />a. 6.7892 m<br />b. 67892 m<br />c. .67892 m<br />d. 678920 m<br /> _______58. Convert 25 m into centimeters<br />a. 250 cm<br />b. 2,500 cm<br />c. .25 cm<br />d. .025 cm<br /> _______59. Convert 25 m into kilometers<br />a. 2500 km<br />b. .25 km<br />c. .025 km<br />d. 25000 km<br /> _______60. Convert 43.89 km into meters<br />a. .04389 m<br />b. .4389 m<br />c. 43,890 m<br />d. .004389 m<br /> _______61. When energy is stored it is called ________. <br />a. kinetic energy<br />b. potential energy<br />c. nuclear energy<br />d. gravitational energy<br /> _______62. What is energy called when it is released? <br />a. Kinetic energy<br />b. Potential energy<br />c. Nuclear energy<br />d. Gravitational energy<br /> _______63. How much would an object weigh on the moon if its mass is 656 kg and the moon's gravitational rate is 1.6 m/sec/sec? <br />a. 6,618.8 N<br />b. 1,049.6 J<br />c. 1,049.6 N<br />d. 6,618.8 J<br /> _______64. How much would the same object weight on earth? <br />a. 6428.8 N<br />b. 1049.6 J<br />c. 1049.6 N<br />d. 6428.8 J<br /> _______65. What is the acceleration rate of a free falling object on the third second it is falling? <br />a. 19.6 m/sec/sec<br />b. 29.4 m/sec/sec<br />c. 39.2 m/sec/sec<br />d. None of the above.<br /> _______66. What is the definition of weight? <br />a. A gravitational force on a mass.<br />b. How big an object is.<br />c. The amount of matter in an object.<br />d. The amount of space an object takes up.AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-64291851389004118912009-11-10T18:31:00.000-08:002009-11-10T18:36:03.611-08:00UJIAN TENGAH SEMESTER MAHASISWA PGSD REGULER FKIP UB ANGKATAN TAHUN 2009/2010 KELAS A DAN BUTS MAHASISWA PGSD REGULER ANGKATAN TAHUN 2009/2010<br />FKIP UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN<br />KELAS : A DAN B<br /><br />1.A ball is dropped from rest from a height 6.0 meters above the ground. The ball falls freely and reaches the ground 1.1 seconds later. What is the average speed of the ball?<br />2.How much time will it take for a person to walk the length of a football field (100 yards) at a constant speed of 5ft/s?<br />3.A 10-newton force and a 15-newton force are acting from a single point in opposite directions. What additional force must be added to produce equilibrium?<br />4.A 2.0-kilogram mass is moving with a speed of 3.0 m/s. What is the kinetic energy of the mass?<br />5.A 50-kilogram firefighter is on a ladder 10 meters above the ground. When the firefighter descends to 5 meters above the ground, the firefighter’s gravitational potential energy will decrease by<br />6.A hydraulic lift used at an automotive repair shop raises a 1000-kilogram car two meters off of the ground. What is the potential energy given to the car?AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-30163085371213905112009-10-28T16:31:00.000-07:002009-10-28T16:40:06.312-07:00TUGAS EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMT V FKIP UB 2009TUGAS...TUGAS..TUGAS...PUSING...PUSING..POSING....<br />SELAMAT BERPUSING RIA. INGAT KATA PEPATAH...PUSING BERARTI BENING...BENING BERARTI TIDAK PUSING...<br /><br />1. BUATLAH SEBUAH PROGRAM SEKOLAH DALAM RANGKA PERENCANAAN KEGIATAN SEKOLAH BAIK AKADEMIK MAUPUN NON AKADEMIK YANG DIMULAI DARI:<br />A. IDENTIFIKASI PROGRAM YANG DIBUTUHKAN (NEED ASSESMENT)<br />B. PERENCANAAN KEGIATAN<br />C. PELAKSANAAN KEGIATAN<br />D. HASIL YANG DIHARAPKAN<br />E. INSTRUMEN ATAU ALAT UNTUK MENGEVALUASI KEGIATAN TERSEBUT<br /><br />2. BUAT PULA PROGRAM SEKOLAH DARI SISI MODEL EVALUASI (GUNAKAN CIPP)<br />3. BANDINGKAN KEDUA KEGIATAN TERSEBUT DAN MANAKH YANG LEBIH MUDAH DAN FLEKSIBEL DALAM IMPLEMENTASI PROGRAMNYA ?<br /><br />TUGAS DIKUMPULKAN DUA MINGGU SETELAH TANGGAL POSTING DI WEBLOG INI...AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-28639066483663039012009-10-24T19:19:00.000-07:002009-10-24T19:24:13.884-07:00SUMBER-SUMBER YANG MEMPENGARUHI <br />TEKNOLOGI PEMBELAJARAN<br /> <br /><br />PERKEMBANGAN HISTORIS TEKNOLOGI PEMBELAJARAN<br />Sebagaiman yang telah disebutkan pada bab dua, indikator pertama keberadaan bidang Teknologi pembelajaran adalah munculnya pembelajaran visual, kemudian pembelajaran audiovisual, sebagai sebuah konsep. <br />Hasil-hasil penelitian yang dilakukan Wood dan Freeman (1929), Knowlton dan Tilton (1929) serta Carpenter dan Greenhill (1956) mengkonfirmasi pentingnya peran media dalam proses belajar mengajar dan membantu terbentuknya bidang ini. Flemming dan Levie (1976; 1993), kemudian menyimpulkan kebanyakan hasil penelitian tentang media dan psikologi yang telah dilakukan itu, dan mensintesakannya sebagai pedoman dalam design pesan.<br />Saat ini, bidang teknologi pembelajaran menghadapi berbagai kemungkinan pembelajaran dengan hadirnya komputer sebagai medium belajar mengajar, sekaligus dapat digunakan sebagai alat yang dapat mengintegrasikan berbagai media ke dalam sebuah unit pembelajaran. Demikian juga video yang dapat digunakan untuk dua arah dan interaktif sudah mulai menggeser dan menggantikan film pendidikan.<br />Sejalan dengan pengenalan dan pengembangan media pembelajaran, pengetahuan tentang pembelajaran juga berkembang. Karakteristik pebelajar dan proses belajar menentukan karakteristik metoda penyampaian.<br />Perubahan yang sangat besar dalam teknologi pembelajaran dewasa ini adalah adanya perluasan area dalam prakteknya. Meskipun bidang ini dimulai di lingkungan pendidikan dasar dan menengah, pelatihan militer, pendidikan orang dewasa, dan pendidikan tinggi bahkan sebagian besar kegiatan bidang teknologi pembelajaran pada saat ini berupa pelatiahan-pelatihan di sektor swasta.<br />Akhirnya lingkungan pembelajaran ini membuktikan beragamnya kebutuhan pebelajar dengan berbagai rentang usia dan dengan berbagai minat serta organisasi dengan berbagai tujuan keragaman konteks Teknologi Pembelajaran juga mencerminkan keragaman nilai dan sikap organisasi dan individu. Budaya yang beragam diantara berbagai komunitas, menimbulkan masalah baru sehingga mendorong terhadap pertumbuhan dan perkembangan bidang Teknologi Pembelajaran.<br /><br />Sumber Pengaruh Utama<br />Teknologi Pembelajaran sebagai bidang yang mempunyai perhatian khusus terhadap aplikasi, prinsip dan prosedurnya berdasar teori. Bidang ini kemudian berkembang bukan hanya berupa pengetahuan teoritik tetapi juga pengetahuan praktik. Seorang teknolog pembelajaran seyogyanya memahami dan menggunakan landasan pengetahuan profesi dari etos para pakar dimana setiap domain terbentuk oleh :<br /> Landasan Penelitian dan Teori<br /> Nilai dan Perspektif yang berlaku; dan<br /> Teknologi itu sendiri<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />PENGARUH PENELITIAN DAN TEORI<br />Teknologi pembelajaran telah dipengaruhi teoridari berbagai bidang kajian. Akar teori ini dapat ditemui dalam berbagai disiplin termasuk :<br /> Psikologi<br /> Rekayasa<br /> Komunikasi<br /> Ilmu Komputer<br /> Bisnis; dan<br /> Pendidikan secara umum<br />Sementara penelitian dan teori digunakan oleh para teknolog pembelajaran untuk menuntun sebagian besar karyanya, prinsip-prinsip umum seringkali diterjemahkan kedalam bentuk model-model yang memberikan rumusan prosedur yang direkomendasikan. Model-model yang paling berpengaruh merupakan prosedur disain pembelajaran.<br />Berikut pemaparan sekilas mengenai dasar teori dan penelitian untuk setiap kawasan (Kita telah mempelajari dan mendiskusikan hal-hal yang berhubungan dengan masing-masing kawasan pada Bab Dua).<br />1. Desain (Design)<br />2. Pengembangan (Development)<br />3. Pemanfaatan (Utilization)<br />4. Pengelolaan (Management)<br />5. Penilaian (Evaluation)<br /><br />1. Desain (Design)<br />Ciri utama desain pembelajaran adalah adanya dugaan bahwa prinsip-prinsip dan prosedur-prosedurnya didasarkan pada hasil penelitian. Terdapat aliran-alirna pemikiran utama yang memberi arahan pada perkembangan bidang ini, antara lain:<br /> Teori sistem Umum<br />Teori sistem umum diterapkan dalam bidang bidang ini melalui aplikasi model-model perancangan sistem pembelajaran (Instructional Design Model). Instructional Design Model, sebagai teori, didukung oleh logika deduktif, praktek yang dinilai dan pengalaman yang sukses.<br /><br /> Penelitian dan Teori Psikologi<br />Deasin pembelajaran berakar pada teori belajar. Secara tradisi para behaviourist mendominasi dalam aplikasi perancangan pembelajaran. Saat ini perancangan pembelajaran menekankan pada aplikasi psikologi kognitif (Polson;1993) dan banyak juga berdasarkan pada prinsip-prinsip konstruktivisme dalam pengembangan selanjutnya.<br /><br /> Teknologi Pembelajaran dan Penelitian Belajar Mengajar<br />Perancang memilih peristiwa atau kegiatan-kegiatan pembelajaran yang spesifik berdasar pada berbagai factor yang dapat memberikan dampak pada proses belajar mengajar. Rancangan berbagai peristiwa pembelajaran terletak pada subjek yang diajarkan atau materi pelajaran.<br />Selanjutnya perancang memilih media dalam perancangan pembelajaran. (lihat kembali Kerucut Pengalaman Dale, 1946 ).<br /><br /><br /> Teori komunikasi dan Penelitian Persepsi-Atensi <br />penelitian komunikasi trdisional, jika dikombinasikan dengan prinsip-prinsip belajar telah memberikan pengaruh yang sangat besar pada perancangan pembelajaran, terutama pada situasi rancangan makro seperti tata letak halaman, desain layer, desain grafis visual.<br /> <br /><br />2. Pengembangan (Development)<br />Proses pengembangan pembelajaran tergantung pada prosedur desain, prinsip-prinsip utamanya dari hakekat komunikasi dan proses belajar. Secara khusus dipengaruhi juga oleh teori pemrosesan visual dan oditori, berfikir visual, dan estetika. <br /> <br />3. Pemanfaatan (Utilization)<br />Utilisasi tergantung dari proses difusi. Roger (1962, 1983) dalam penelitiannya telah membuktikan bahwa proses difusi dipengaruhi oleh pemahaman terhadap difusi inovasi. Difusi inovasi merupakan hasil dari proses yang beragam. Sebagai contoh difusi dapat berasal dari dari suatu akumulasi hasil-hasil penelitian atau hasil dari suatu proses pemecahan masalah. Idlain pihak, pendekatan politis terhadap difusi pengetahuan ini menghasilkan serangkaian kebijakan dan peraturan (Weiss seperti dikutip dalam Keeves, 1989). Difusi semacam ini makin bertambah penting bagi para praktisi, sementara penelitian dan teori merupoakan sarana yang sangat berarti dalam membentuk dan memerankan berbagai peraturan. Contoh adanya usaha pembatasan penayangan adegan kekerasan pada televisi dan pembatasan tayangan komersial pada saat jam penayangan televisi untuk anak-anak.<br />Molenda (1993) menyimpulkan teori dan komponen utilisi kedalam tiga bentuk tahapan, yaitu penggunaan (usage), instalasi (installation) dan institusionalisasi (institutionalization).<br /><br />4. Pengelolaan (Management)<br />Metodologi dan teori pengelolaan telah banyak diaplikasikan baik pada berbagai bidang pengelolaan dan koordinasi proyek atau sumber maupun secara lebih luas dalam mengelola perubahan. Terdapat beberapa jenis pengelolaan antara lain :<br /> Pengelolaan proyek sebagai suatu konsep<br /> Pengelolaan Sumber belajar<br /> Pengelolaan sistem penyampaian<br /> Pengelolaan informasi<br /><br />5. Penilaian (Evaluation)<br />Analisis, asesmen dan penilaian memainkan peranan penting dalam proses desain pembelajaran dan teknologi pembelajaran. Olehkarena itu penilaian pembelajaran diartikan sebagai suatu bentuk disiplin pengkajian dengan orientasi :<br /> Sistematik<br /> Beracu pada patokan (Criterion-referenced)<br /> Cenderung positivistic<br /><br /><br /><br /><br />NILAI DAN PERSPEKTIF/PARADIGMA ALTERNATIF <br />a. Nilai-Nilai Umum<br />Pada umumnya nilai-nilai yang ada akan berfungsi sebagai landasan berfikir dan berbuat. Nilai-nilai ini berasal dari : pelatihan dan pengalaman kerja yang sama, pembudayaan yang berasal dari teori-teori, atau karakteristik pribadi orang yang tertarik pada suatu disiplin ilmu.<br />Para teknolog pembelajaran sebagai suatu komunitas professional cenderung untuk menilai konsep sebagai : Replikabilitas pembelajaran, Individualisasi, efisiensi, penggeneralisasian proses isi lintas bidang, perencanaan terinci, analisis dan spesifikasi, kekuatan visual, dan manfaat pembelajaran bermedia.<br />Nilai-nilai disiplin ilmu terbentuk oleh aspek lain dari budaya seperti penelitian dan teori, keberadaan filosofis yang dominant, hakekat latar dimana aplikasi dilaksanakan dan pandangan alternative lain yang ikut membentuk karya para teknolog pembelajaran.<br /><br />b. Perspektif alternative<br />Terdapat sejumlah pandangan alternatif yang berkembang di teknologi pembelajaran. Pandangan alternatif ini cenderung pada :<br /> Pengkajian kritis atas posisi yang sudah dianggap umum<br /> Orientasi pada teori alternatif; atau<br /> Landasan filosofis alternatif<br /><br />PENGARUH TEKNOLOGI<br />Selain pengaruh penelitian dan teori, teknologi pembelajaran sebagai suatu bidang, tidak dapat terlepas dari pengaruh dan kemajuan teknologi. Sebagai contoh pengaruh teknologi pada bidang teknologi pembelajaran terdapat pada sistem penyampaian dan pengaruhnya terhadap pembelajaran dan belajar. Teknologi dapat memberikan prospek munculnya stimulus yang realistic, memberikan akses terhadap sejumlah besar informasi dan media dengan cepat, dan dapat menghilangkan hambatan jarak antara pengajar dan pebelajar, dan antara pebelajar itu sendiri (Hannafin, 1992).<br />Perancang yang terampil dan kreatif dapat menghasilkan produk pembelajaran yang dapat memberikan keunggulan dalam :<br /> Mengintegrasikan media<br /> Menyelenggarakan pengendalian atas pebelajar yang jumlahnya hamper tidak terbatas dan bahkan<br /> Mendesain kembali untuk kemudian disesuaikan dengan kebutuhan, latar belakang, dan lingkungan kerja setiap individu<br /><br /><br />KESIMPULAN<br />Bab ini mengkaji secara kritis kekuatan-kekuatan yang telah membentuk bidang teknologi pembelajaran yaitu :<br />1. Penelitian dan teori<br />2. Nilai dan paradigma alternatif<br />3. Teknologi itu sendiri.AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-78178207001210102512009-10-20T22:22:00.000-07:002009-10-20T22:27:42.449-07:00PUISI CINTA BUAT NURLELABERTAHUN BERJALAN MENYINGKAP CAKRAWALA<br />MENGHARAPKAN SECERCAH SINAR YANG TAK PERNAH MEMENUHI ASA<br />KINI KUDAPAT, KUDEKAP, KURENGKUH CINTA BERNUANSA IBADAH<br />NAMUN KEBIMBANGANMU MEMBUATKU KEMBALI TAK BERHARGA DAN BERMAKNA<br />SUNGGUH YA ALLAH,PRIBADINYA JATUH TERTANCAP DALAM HATIKU YANG MERONTA, RONA DAN MERAH<br />TUNJUKKAN YA ALLAH PERBEDAAN NUANSA ITU MENJADI ASA<br />UNTUK DAPAT SELAMANYA HIDUP BERSAMA.<br /><br />BY ; AMAT SAHARAMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-81094264450250203512009-10-19T22:55:00.000-07:002009-10-19T23:18:08.255-07:00PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP...SUPAYA HIDUP...SEMUA BISA HIDUP...NURLELA HIDUP...HIDUP NURLELAPEMBELAJARAN LINGKUNGAN HIDUP BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN TENTANG PERUBAHAN IKLIM<br /><br />OLEH : <span style="font-weight:bold;">AMAT, M.Pd</span><br />NIDN. 1126067001<br />Materi seminar ini disampaikan pada Seminar Nasional Lingkungan Hidup Badan Pengelola Lingkungan Hidup kerjasama dengan Universitas Borneo Tarakan di Kampus Universitas Borneo Tanggal 17 Juni 2009<br /><br /><br />FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN<br />UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN<br />TAHUN 2009<br /><br />A. Pengertian Problem Based Learning<br />PBL (Project Based Learning/ Pembelajaran Berbasis Proyek) merupakan metode belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktifitas secara nyata. PBL sengaja dirancang untuk digunakan pada permasalahan komplek yang diperlukan pelajar dalam melakukan insvestigasi dan memahaminya.<br />Pengertian pembelajaran berbasis student project yang didasarkan pada problem based learning adalah sebagai berikut :<br />a) PBL adalah metoda pengajaran sistematik yang mengikutsertakan pelajar ke dalam pembelajaran pengetahuan dan keahlian yang kompleks, pertanyaan authentic dan perancangan produk dan tugas [University of Nottingham, 2003].<br />b) PBL adalah pendekatan cara pembelajaran secara konstruktif untuk pendalaman pembelajaran dengan pendekatan berbasis riset terhadap permasalahan dan pertanyaan yang berbobot, nyata dan relevan bagi kehidupannya [Barron, B. 1998, Wikipedia].<br />c) PBL adalah pendekatan komprehensif untuk pengajaran dan pembelajaran yang dirancang agar pelajar melakukan riset terhadap permasalahan nyata. [Blumenfeld et Al. 1991].<br />d) PBL adalah cara yang konstruktif dalam pembelajaran menggunakan permasalahan sebagai stimulus dan berfokus kepada aktifitas pelajar [Boud & Felleti, 1991].<br /> Metode pembelajaran problem based learning yang berorientasi pada student center sangat cocok dan kondusif untuk diterapkan dalam pembelajaran lingkungan hidup khususnya dalam menghadapi isu perubahan lingkungan. Hal ini didasarkan pada konsep inovasi pendidikan dan pembelajaran, terutama dalam hal berikut : 1) pelajar memperoleh pengetahuan dasar (basic sciences) tentang perubahan iklim yang berguna untuk memecahkan masalah bidang lingkungan yang dijumpainya, 2) pelajar belajar secara aktif dan mandiri dengan sajian materi perubahan iklim terintegrasi dan relevan dengan kenyataan sebenarnya (student-centered), 3) pelajar mampu berpikir kritis, dan mengembangkan inisiatif tentang penyebab dan dan solusi terjadinya perubahan iklim<br /> Penerapan proyek untuk pelajar dalam pembelajaran lingkungan memiliki tiga manfaat umum yang saling terintegrasi, yaitu : 1) siswa mampu mengembangkan keterampilan, meneliti permasalahan dan menciptakan solusi. Kreatifitas dari suatu proyek perubahan iklim dan lingkungan yang dibuat siswa membantu perkembangan pertumbuhan individunya dalam memahami lingkungan dan permasalahannya, 2) memberikan kemampuan kognitif dan motivasi yang baik tentang perubahan iklim sehingga akan menghasilkan peningkatan pembelajaran dan kemampuan untuk lebih baik mempertahankan/ menerapkan pengetahuannya di bidang lingkungan hidup, 3) pelajar dilibatkan dalam memecahkan permasalahan lingkungan yang ditugaskan, mengijinkan para pelajar untuk aktif membangun dan mengatur pembelajaran lingkungannya, dan dapat menjadikan pelajar yang realistis dalam memandang permasalahan perubahan iklim. <br />Pelaksanaan pendekatan student center berbasis problem based learning ini dilakukan dengan mengacu pada hal-hal sebagai berikut:<br />1) Kurikulum : PBL tidak seperti pada kurikulum tradisional, karena memerlukan suatu strategi sasaran di mana proyek yang dilakukan siswa menjadi pusat kegiatan belajarnya.<br />2) Responsibility : PBL menekankan responsibility dan answerability para pelajar ke diri dan panutannya.<br />3)Realisme : kegiatan pelajar difokuskan pada pekerjaan yang serupa dengan situasi yang sebenarnya bahkan jika memungkinkan siswa dapat langsung didekatkan dengan isu perubahan iklim yang sedang terjadi. Aktifitas ini akan mengintegrasikan tugas otentik sehingga dapat menghasilkan sikap yang profesional.<br />4) Active-learning : menumbuhkan isu perubahan iklim yang berujung pada pertanyaan dan keinginan pelajar untuk menemukan jawaban yang relevan, sehingga dengan demikian telah terjadi proses pembelajaran yang mandiri.<br />5) Umpan Balik : diskusi, presentasi, dan evaluasi terhadap para pelajar menghasilkan umpan balik yang berharga sehingga akan mendorong siswa kearah pembelajaran lingkungan yang berdasarkan pengalaman.<br />6) Keterampilan Umum : PBL dikembangkan tidak hanya pada ketrampilan pokok dan pengetahuan saja, tetapi juga mempunyai pengaruh besar pada keterampilan yang mendasar seperti pemecahan masalah, kerja kelompok, dan self-management.<br />7) Driving Questions : PBL difokuskan pada pertanyaan atau permasalahan yang memicu pelajar untuk berbuat menyelesaikan permasalahan perubahan iklim dengan konsep, prinsip dan ilmu pengetahuan yang sesuai.<br />8) Constructive Investigations : siswa sebagai titik pusat kegiatan proyek harus menyesuaikan dengan pengetahuan tentang perubahan iklim yang sedang dan akan terus terjadi.<br />9) Autonomy : proyek perubahan iklim yang dikerjakan siswa akan menjadikan aktifitas mereka sangat penting dan central di masa yang akan datang. Bagaimanapun kita harus memahami secara mendalam bahwa mereka yang akan menggantikan generasi di atasnya untuk meneruskan estafet pembangunan lingkungan di masa yang akan datang.<br />B. Pendekatan Problem Based Learning yang berorientasi Student Center<br /> Pendekatan yang digunakan dalam Problem Based Learning adalah penggunaan proyek sebagai metoda pengajaran/pembelajaran. Siswa bukanlah menjadi penonton atau obyek orientasi pembelajaran guru untuk mengaksikan materi pembelajarannya, namun para pelajar harus menjadi tokoh sentral dan pelaku proyek yang bekerja secara nyata, seolah-olah ada di dunia nyata yang dapat menghasilkan produk secara realistis. Prinsip yang mendasari adalah bahwa dengan aktifitas kompleks ini, kebanyakan proses pembelajaran yang terjadi akan tersusun dengan baik. Alternatif penggunaan Problem Based Learning adalah sesuatu yang sangat berbeda. Pendekatan ini memiliki dua dimensi pokok untuk menggolongkan alternatif PBL : 1) adanya penyelesaian tugas dan pembelajaran pengetahuan yang pokok, 2) adanya manajemen proyek dan pembelajaran ketrampilan secara umum. Aktifitas para pengajar dan para pelajar dapat bertukar-tukar tergantung pada derajat tingkat kendali yang diberikan kepada para pelajar dalam kedua dimensi tersebut.<br /><br />C. Peran Pengajar dalam Problem Based Learning<br />Proses belajar mengajar dalam pembelajaran Problem Based Learning tidak menempatkan siswa atau pelajar sebagai obyek orientasi proyek guru semata, melainkan mereka sebaiknya mendapat bimbingan dari narasumber atau fasilitator sesuai tahapan kegiatan yang akan dijalankan. Fungsi pengajar dalam proses Problem Based Learning adalah : 1. sebagai narasumber yang mampu menyusun : a) trigger problems, b) sumber pembelajaran untuk informasi yang tidak ditemukan dalam sumber pembelajaran bahan cetak atau elektronik, 2) menjadi fasilitator secara umum yang memantau dan mendorong kelancaran kerja kelompok, serta melakukan evaluasi terhadap efektifitas proses belajar kelompok, 3)evaluator hasil pembelajaran yang integratif<br />Secara lebih rinci peran pengajar sebagai fasilitator adalah sebagai berikut.<br />1)mengatur kelompok dan menciptakan suasana yang nyaman,<br />2)memberikan materi atau informasi tentang perubahan iklim pada saat yang tepat, sesuai dengan perkembangan kelompok, 3) memastikan bahwa setiap sesi proyek kelompok diakhiri dengan self-evaluation, 4) menjaga agar kelompok terus memusatkan perhatian pada pencapaian tujuan proyek, 5) memonitor jalannya proyek dan membuat catatan tentang berbagai masalah yang muncul selama proses pelaksanaan proyek, serta menjaga agar proses belajar melalui proyek tersebut terus berlangsung dan tidak ada tahapan dalam proses belajar yang dilewati atau diabaikan, 6) menjaga motivasi pelajar dengan mempertahankan unsur tantangan dalam penyelesaian tugas proyek dan juga memberikan pengarahan untuk mendorong pelajar keluar dari kesulitannya, 7) membimbing proses belajar siswa dengan mengajukan pertanyaan yang tepat pada saat yang tepat. Pertanyaan ini hendaknya merupakan pertanyaan terbuka yang mendorong pelajar mencari pemahaman yang lebih mendalam tentang perubahan iklim melalui berbagai konsep, ide, penjelasan, sudut pandang, dan lain-lain, 8) mengevaluasi kegiatan proyek pelajar, termasuk partisipasinya dalam proses kelompok. Pengajar perlu memastikan bahwa setiap pelajar terlibat dalam proses kelompok dan berbagi pemikiran dan pandangan, 9)mengevaluasi pelaksanaan proyek yang telah dilakukan.AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-21988917817404386672009-10-19T18:31:00.000-07:002009-10-19T18:34:14.664-07:00PENGUMUMAN NURLELAINI ADALAH REVIU MAHASISWA <span style="font-weight:bold;">KERETA TERAKHIR </span>UNTUK MK:PENULISAN KARYA ILMIAH, HARAP TDK TERULANG LAGI KETERLAMBATANNYA…..SEMUA MAHASISWA HARUS ONTIME..OKE ????????<br /><br />REVIEW NOVEL DIATAS PELANGI CINTA<br />KARYA : AMAT SAHAR, M. Pd<br /><br />Disusun Oleh<br />Nama : Surela<br />NIP : 19801231 200902 2 003<br />Tempat Tugas : SDN 001 Nunukan Selatan<br /><br /><br />Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan<br />Universitas Borneo Tarakan<br />Tahun Ajaran 2009 / 2010<br /><br />REVIEW NOVEL DIATAS PELANGI CINTA<br /><br />1. Tokoh dan sifat (Karakter)<br />- Parman, anak keempat dari ibu fonirah dan fosimin<br /> Karakter : Taat beribadah, sabar, ulet, giat bekerja dan suka menolong<br />- Ibu Fonirah : ( Ibu Parman )<br /> Karakter : Penyayang, lemah dalam mengarungi masalah<br />- Pak Kosimin : ( Bapak Parman )<br /> Karakter : Giat Bekerja<br />- Tukira : Anak Pertama<br /> Karakter : Penyayang Sama Adik – adik nya<br />- Djumila : Anak Kedua<br /> Karakter : Sayang Sama Keluarga<br />- Paina : Anak Ke 3 ( Tiga )<br /> Karakter : Sayang Sama Keluarga<br />- Bunawan : Anak 5 ( Kelima )<br /> Karakter : Selera Tinggi, Sombong, suka hura-hura, pemalas, tihdakh taat kepada Tuhan, Pengiri, merampas hak orang lain ( Parman) dan tidak tahu diuntung<br />- Jumisri : Anak Ke 6 ( Enam )<br /> Karakter : Perhatian sama keluarga<br />- Kudiyem : Anak Bungsu<br /> Karakter : Manja<br />- Pak Narto : Pembuat Pasport Parman dan Gunawan<br /> Karakter : Tepat Waktu<br />- Pak Sahar : Ipar Parman<br /> Karakter : Baik, pemerhati terhadap iparnya<br />- Pacik Manggar : Paman Pak Sahar pemilik kebun sawit<br /> Karakter : Baik, perhatian terhadap parman dan gunawan<br />- Mandor Tambi : ( Harjit )<br /> Karakter : Displin dan bertanggung jawab<br /><br /><br /><br /><br />- Zulfa : <br /> Karakter : Rajin bekerja, luwes dalam bergaul<br />- Tuan Ramansyah : Anak Pak Manggar<br /> Karakter : Sombong, angkuh, lupa daratan, merampas hak orang lain<br />- Rukiyah : Istri Mandor Tambi<br /> Karakter : Sayang terhadap keluarga<br />- Bob Moro : Napi Philipina<br /> Karakter : Keras<br />- Gomes : Temanya Gunawan<br /> Karakter : Penipu<br />- Ibu Bandi :<br /> Karakter : Suka menolong<br />- Iskandar : Serumah Bunawan<br /> Karakter : Sok Tahu<br />- Parno : Serumah Bunawan<br /> Karakter : Tidak Ikhlas<br />- Amin : Anak Pak Cik Rahman<br /> Karakter : Suka Menolong<br />- Mr. Feng : Manajer Perusahaan Batu<br /> Karakter : Giat dan Disiplin<br />- Pak Cik Rahman : Ketua Mesjid dan juga mandor<br /> Karakter : Pemerhati<br />- Bu Mardiya : Guru SD TKI<br /> Karakter : Tulus<br />- Bob :<br /> Karakter : Pemberani<br />- H. Mansor : <br /> Karakter : Keras<br />- Dayang : Istri Bunawan<br /> Karakter : Sayang sama keluarga<br />- Herman : Anak Gunawan<br /> Karakter : Manja<br /><br /><br />2. TEMPAT DAN PERISTIWA<br /> a. Disebuah desa yang bernama baron Kecamatan Kertosona nganjuk Jawa Timur<br /> - Jadi buru orang kaya<br /> b. Tarakan<br /> - Tempat tinggal orang tua parman<br /> c. Nunukan, pasir putih<br /> - Tempat singgah / Transit menuju tawau<br /> d. Bandar tawau<br /> - Tempat awalnya meniti karir sebagai TKI<br /> e. Penjara Air panas tawau<br /> - Tempat parman disel / penjara<br /> f. Labuan Malaysia<br /> - Tempat suksesnya parman<br />3. WAKTU DAN PERISTIWA<br /> - Tahun 1965 di Tarakan Kalimantan Timur waktu masih berkumpulnya bersama keluarga dan sanak saudaranya<br /> - Tahun 1977 dari Jawa kembali ke Tarakan, ke Nunukan untuk berangkat ke Tawau<br />4. GAYA PENUTURAN<br /> Penulis hanya menjadi penyalur ( dalang ) dalam cerita tersebut<br />5. Nilai – nilai yang terpendam atau kesan<br /> a. Takdir, jodoh dan ajal adalah rahasia Tuhan, yang tak seorang pun tahu, siapa kapan dan dimana<br /> b. Tuhan akan memberikan cobaan kepada umatnya sesuai dengan kemampuannya<br /> c. Apapun yang terjadi srmua itu ada hikmahnya<br /> d. Ketabahan dan kesabaran dalam menghadapi tantangan hidup, akan membuahkan hasil<br /> e. Manusia yang selalu ingat sang penciptanya, mengerjakan segala perintahnya dan menjauhi segala larangan akan selalu diberi kemudahannya<br /> f. Jangan mudah putus asa dan menyerah dalam menghadapi hidup<br /> g. Allan SWT tidak pernah mengubah nasib seseorang jika orang tersebut tidak mau berusaha merubah nasibnya sediriAMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-89882467251405152682009-10-18T08:30:00.000-07:002009-10-18T08:32:09.159-07:00SELINGKUHAku ingin selingkuh.<br />Bersama bayang malam rindu.<br />Yang pernah,menjerat cinta.<br />Dari kenangan masa lalu.<br />Aku ingin selingkuh.<br />Dari jauh bersama samar suaramu.<br />Membisikkan kata menyimpan rindu.<br />Pada saat kau masih bersamaku.<br />Benar kata,kicauan burung pagi.<br />Angin malam tak pernah ingkar janji.<br />Rindunya,tak pernah di bagi.<br />Hanya pada pelangi,dia sebarkan warna warni.<br />Itupun buat hujan dan sang mentari.<br />Aku ingin selingkuh.<br />Padamu,yang kau janjikan rindu.<br />Padamu,yang tak ingin berbagi.<br />Kecuali,pada diriku yang telah membuatmu ,cemburuAMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-51231562680705240012008-12-27T05:19:00.000-08:002008-12-27T05:23:34.652-08:00DI ATAS PELANGI CINTA<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2kZn_PlLtmiySXySjr7spFiMVQEiZQ0pwXwsR10Hgj9QCQstpYZaNHO8SeVYLW74Bnji0I4F4rvqhaKBmYi6zBw6D6I1CEM_W08UOK9SEPFROG6SMF8i5hbvKgxGkPBd5M47WDTByTpeo/s1600-h/Di+Atas+Pelangi+Cinta+COVER+DEPANblogsoke2.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 156px; height: 220px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2kZn_PlLtmiySXySjr7spFiMVQEiZQ0pwXwsR10Hgj9QCQstpYZaNHO8SeVYLW74Bnji0I4F4rvqhaKBmYi6zBw6D6I1CEM_W08UOK9SEPFROG6SMF8i5hbvKgxGkPBd5M47WDTByTpeo/s400/Di+Atas+Pelangi+Cinta+COVER+DEPANblogsoke2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5284459084883494322" border="0" /></a>SINOPSIS DI ATAS PELANGI CINTA<br /><br /><div style="text-align: justify;">Ada dua orang laki-laki bersaudara kandung, namun mereka terpisah sejak kanak-kanak karena kondisi ekonomi orang tuanya yang miskin. Parman, adalah anak yang dipelihara oleh Pakde dan Budenya yang juga miskin namun tetap dalam ajaran dan didikan agama yang taat, sedangkan adiknya Bunawan dipelihara oleh ibunya namun semua berjalan apa adanya tanpa ada dasar dan didikan agama.Waktu yang bergulir hingga mereka dewasa membuat mereka menjadi pribadi yang berbeda pula.<br />Keduanya bertemu kembali setelah dewasa dan bersama-sama merantau ke Malaysia mencari kerja. Namun dalam setiap kegiatan, tindakan dan keputusan yang diambil selama mereka merantau selalu saja bertentangan, bahkan sampai pernah mereka bersaing merebut hati seorang gadis, dan berakhir dengan kejadian yang miris. Salah satunya berhasil dalam merantau dan telah menjadi manajer pada perusahaan Galangan kapal yang ada di Malaysia dengan penghasilan yang menggiurkan, sedangkan yang satunya pulang kampong dan bekerja sebagai mandor biasa pada perusahaan kayu lapis dengan penghasilan yang tak seberapa.<br />Selama perantauan, mereka juga bertemu banyak rintangan dan tantangan, namun bagaimanakah mereka menghadapinya ? Apakah bekal agama yang dimiliki Parman sudah cukup untuk mengatakan bahwa keberhasilannya itu karena alasan agamanya saja, ataukah karena keuletan, kesabaran dan pelangi cinta yang mampu dia tebarkan dalam setiap perjalanannya ?”. Sementara itu, apakah Bunawan tidak terlalu sukses hanya karena dia tidak memiliki landasan agama yang kuat, ataukah dia kurang ulet, kurang sabar dan kurang memiliki pelangi cinta yang bisa ditebarkan selama perjalanan hidupnya ? Silahkan pembaca menyimpulkan sendiri, sifat apakah yang mendorong keberhasilan dan kegagalan itu ! Dan semoga, terutama bagi para perantau dan pencari kerja dapat mengambil contoh dan hikmah dari setiap kejadian yang muncul dalam cerita ini.<br /><br />SEPENGGAL RENUNGAN CINTA<br />Kemiskinan selalu dekat dengan kemungkaran terutama jika seseorang tidak mampu mempertahankan iman, tetapi sebenarnya kemiskinan dapat juga menjadi sumber kesuksesan dan kebaikan jika seseorang mampu tidak menggadaikan iman dalam kehidupan. Ada manusia yang membawa kemiskinan dalam kemungkaran, dan ada pula yang membawanya dalam kebaikan. Kemiskinan yang banyak dipahami orang adalah kekurangan materi yang disandang, ketidakmampuan menghidupi kehidupannya dan banyak pengertian lainnya yang mengarahkan kemiskinan itu mendekati kemungkaran. Banyak dari kita yang lupa bahwa kemiskinan yang perlu dihindari adalah kemiskinan iman, perasaan dan cinta.<br /><br /><br /><span id="fullpost">Iman merupakan dasar jiwa bagi manusia untuk menghadapi semua tantangan kehidupan. Kekurangan pandangan, kekurangan harapan, kekurangan tujuan dan kekurangan kepercayaan adalah sebagian dari kelemahan dan kebodohan manusia melawan hamparan kehidupan yang penuh cobaan. Pandangan akan mengarahkan manusia pada suatu harapan, sehingga mereka bisa menetapkan tujuan hidup yang ingin dicapai. Untuk itu dibutuhkan suatu kepercayaan dan keyakinan akan adanya suatu kekuatan yang mengatur segalanya dengan cinta dan kasih sayang, Maha Kasih dan Maha Penyayang.</span><br /><span id="fullpost">Setiap manusia ciptaan Tuhan memiliki perasaan dan seharusnya perasaan itu yang mengendalikannya dalam jalan kebenaran. Namun, saat ini begitu banyak jiwa yang membuang perasaan dalam meniti kehidupannya, begitu banyak jiwa tenggelam dalam keserakahan, begitu banyak jiwa yang berenang dalam fitnah yang mengerikan. Seakan tidak ada lagi cinta hakiki dalam diri kita sebagai insan, padahal semuanya telah dilekatkan oleh Sang Pencipta semenjak matanya terbuka melihat keindahan dunia ini. Cinta pada diri sendiri, orang tua, keluarga, masyarakat, lingkungan, pekerjaan, harta, dan jabatan selalu menghiasi sisi kepribadian seorang anak manusia. Mampukah kita mengendalikan semua cinta itu…? Mampukah kita semua menghiasinya dengan pernak-pernik keimanan..? Dimanakah semua cinta itu kita letakkan…?<br /><span id="fullpost">Pada cerita ini Parman hanyalah seorang anak manusia yang pandai dan mengerti dimana meletakkan cintanya pada Sang Pencipta. Dia mampu melihat dan memikirkan begitu banyak cinta yang dilahirkan oleh berbagai sikap manusia, tetapi di sisi lain begitu banyak pula manusia yang tidak mengerti dimana cinta itu harus dimuliakan. Semua cinta yang ada diantara batas langit dan bumi ini, hanyalah kamuflase yang dibentuk oleh butiran-butiran cinta yang terpantul di langit biru milik Sang Maha Kuasa, tempat dimana seharusnya kita menyerahkan segala cinta, Di atas Pelangi Cinta.</span><br /><span id="fullpost">Setiap anak manusia tentu pernah melihat dan mengagumi indahnya pelangi berwarna-warni yang di gantung oleh Allah SWT sebagai lukisan keindahan di langit yang luas, namun semua itu hanya sementara dan cepat sekali sirna. Keindahan sebenarnya adalah berada pada Sang Pencipta-nya yang tahu komposisi pembentuk keindahan itu. Marilah kita mempelajari sifat-sifat keindahan cinta yang diciptakannya agar kita dapat meraih kemenangan kekal selamanya.<br /><span id="fullpost">Merah,Kuning,Hijau di langit yang biru. Alangkah indahnya semua itu, seindah dan setulus dukungan yang penulis peroleh dari orang-orang tercinta yang mendukung terbitnya cerita ini. Special thanks to : kedua Orang Tuaku, Bapak dan Ibu mertua, Saudaraku tercinta : Mas Santoso, Syamsuri, Bekti Susanti, Yuliarsih, Harjanti, Fajar Sulistyono, serta keluarga besar lainnya yang memberikan semangat penuh cinta dan keikhlasan sehingga penulis telah mampu melepaskan kegerahan yang selama ini terjadi saat melihat suka dan duka pekerja Indonesia yang melintasi batas Negara untuk merubah dan meningkatkan harkat dan martabat kehidupannya.<br /></span></span></span></div><AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7149520141082818962.post-3444387646560254312008-12-27T05:02:00.000-08:002008-12-27T05:35:38.055-08:00CUPLIKAN NASKAH NOVEL DI ATAS PELANGI CINTA : DAPATKAN SEGERA!!<div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO35kALL2Lio2FxuUMpdRlLvnODHOiaftR6JGsFh8Kss9yxY3UM2bbjVNWON3VnU2bDXRG3MkQ9i1mkX82FCw66p-ETT38l2gjdCuuUOZXLYxNG2V1RGDr0oOdUDrTaeBAmYssybWzcWVw/s1600-h/Di+Atas+Pelangi+Cinta+COVER+DEPANblogsoke2.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 156px; height: 220px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO35kALL2Lio2FxuUMpdRlLvnODHOiaftR6JGsFh8Kss9yxY3UM2bbjVNWON3VnU2bDXRG3MkQ9i1mkX82FCw66p-ETT38l2gjdCuuUOZXLYxNG2V1RGDr0oOdUDrTaeBAmYssybWzcWVw/s400/Di+Atas+Pelangi+Cinta+COVER+DEPANblogsoke2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5284461516218567602" border="0" /></a>Parman melepaskan rindunya pada Pak Sahar dengan bercerita tentang kekagetannya dengan perkembangan yang terjadi di kota Nunukan. ”Aku kaget melihat keadaan Nunukan, kotanya lebih ramai dari dulu ya, Kak ?”ungkapnya.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">”Begitulah, Man, sekarang sudah jaman otonomi daerah, sudah banyak perubahan. Kalau kamu jalan ke Bumi Sedadap dan melihat Kantor Bupatinya, wah...megah ! Bangunannya menghadap ke Malaysia, seolah memberi isyarat pada orang Malaysia bahwa sebenarnya kita juga bisa membangun seperti mereka. Hanya kita perlu waktu. Maklumlah, orang Indonesia terlalu banyak, Man ” jawab Pak Sahar panjang lebar.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Parman terkagum paham dengan semua kemajuan yang disampaikan Pak Sahar. ”Kalau begitu, Bupatinya hebat dong, Kak ?” sela Parman penasaran.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">”Jelas dong, Man..! Tidak gampang membangun Kabupaten yang luas ini, apalagi kamu kan tahu kalau Nunukan ini tempat lewatnya TKI” balas Pak Sahar bangga.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">”Siapa Bupatinya, Kak ?” tanya Parman ingin tahu. ”Itu lho, Man, Haji Hafid yang pengusaha ” jawab Pak Sahar memperjelas. ”Wah, hebat ya, Kak, Nasibnya orang kita tidak tahu. Beliau itu kan orang Bone, Kak ?” ucapnya. ”Itulah namanya demokrasi, Man ! Siapa saja punya hak dan kewajiban yang sama di depan hukum.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">”Kalau Tarakan bagaimana, Kak Sahar ?” Parman berusaha mendapatkan gambaran tentang Tarakan. ” Kamu kan besok lusa mau ke Tarakan, kamu lihat saja sendiri ” jawab Pak Sahar agak kecapekan. Namun Parman tidak sabar untuk mendapatkan penjelasan dan terus mendesak Pak Sahar untuk bercerita.<br /></div><br /><br /><div style="text-align: justify;"><span id="fullpost">”Baiklah, Tarakan juga sudah maju dan ramai, sudah ada pusat perbelanjaan, hotel berbintang, bahkan sudah punya Universitas sendiri, lucunya....Universitas yang berada di bukit pantai Amal itu juga mengahadap ke Malaysia, seolah memberi isyarat yang hampir sama dengan Kantor Bupati Nunukan. Banyak orang yang tidak menyadari hal itu. Anakku yang tua sekarang ngajar di sana”.<br /><br />Parman bangga, namun masih penasaran. Pak Sahar yang melihat adik iparnya masih bingung dengan kemajuan itu melanjutkan perkataannya,”Apa kamu gak tanya Walikotanya sekalian, Man ?”<br /><br />Parman malah balik bertanya”Walikota itu apa, Kak Sahar ?” Pak Sahar geleng-geleng kepala melihat adik iparnya yang sudah kelamaan di Malaysia sehingga lupa dengan sistem pemerintahan di negeri asalnya.<br /><br />”Begini, Man, Dulu waktu kamu pertama di sini, hanya ada satu Bupati, yaitu Bupati Bulungan. Nah, sekarang sudah berdiri sendiri, Nunukan menjadi Kabupaten, sedangkan Tarakan menjadi Kota, posisi pemerintahannya sama saja. Kalau di Malaysia disebut Datuk Bandar alias Mr. Mayor”jawab Pak Sahar.<br /><br />Parman bengong, lalu mulutnya mengucapkan,”Ooooh, itu toh maksudnya, Kak ? Terus yang jadi Walikotanya siapa ?” Pak Sahar menjelaskan bahwa Walikotanya adalah Dr. Yusuf SK.<br /><br />Bukankah beliau dokter yang pernah mengobati demamku sewaktu mampir ke Tarakan dulu, ya Kak ?” tanya Parman kembali penasaran.<br /><br />Iya, Man, itulah namanya nasib dan rejeki orang kita tidak tahu, kamu sendiri siapa yang sangka bisa jadi manajer di perusahaan besar seperti itu padahal ijasahmu cuma SD ? Tapi Kak Sahar bangga karena kamu masih tetap sederhana dan rasa ingin tahumu masih tetap besar seperti dulu ”jawab Pak Sahar semakin panjang lebar, kemudian menyuruh adik iparnya itu segera mandi karena hari sudah sore.</span><br /></div>AMAT SAHARhttp://www.blogger.com/profile/09011766632200331247noreply@blogger.com0